Unit 2 Were Family! Section A (1a-P3)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册[001].docx

Unit2WereFamily!SectionA(1a-P3)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit2WereFamily!”为背景，通过情境导入、对话练习和小组活动，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。以P3为主要教学内容，通过角色扮演、游戏等方式，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。同时，注重培养学生跨文化意识，拓展知识面。

核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过真实语境下的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭成员的表达方式，了解西方家庭文化，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提高学生的审美情趣，通过学习家庭关系中的美好情感，培养学生对家庭、亲情的感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英语表达：掌握关键词汇和句型，如“father,mother,brother,sister”等。

2.简单家庭场景的对话：能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

难点：

1.家庭成员关系的准确表达：学生可能难以准确区分家庭成员之间的关系。

2.英语口语表达的自然流畅：学生在实际对话中可能存在语法错误或表达不自然。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际家庭场景，帮助学生直观理解家庭成员关系。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习口语表达，教师及时给予反馈和纠正。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正错误，提高口语交流的准确性。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，降低学习难度，提高口语表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、家庭场景视频、英语口语练习音频

-教学手段：实物教具（家庭成员卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示家庭成员的照片，询问学生家庭成员的英语表达，引发学生对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学到的家庭成员的英语词汇，复习相关句型，如Howareyou?。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：通过PPT展示家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等，并结合图片进行讲解。

-举例说明：设计简单的对话场景，展示如何使用家庭成员的英文词汇进行交流，如：

-A:Whoisthis?B:Thisismyfather.

-A:Canyoushowmeyourmother?B:Sure,heresheis.

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟不同家庭场景下的对话，让学生在实际交流中运用新学词汇。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：分组进行家庭成员的英文介绍，每组学生轮流用英语介绍自己的家庭成员。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.小组活动（约15分钟）：

-设计“家庭大调查”活动，让学生在小组内用英语询问同伴的家庭成员信息，并记录下来。

-学生展示：每组选派代表，用英语向全班展示调查结果。

5.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学的家庭成员的英文表达，强调正确的发音和句型结构。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）：

-布置家庭作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员，并描述家庭日常活动。

-提醒学生注意时态和语法，鼓励创新和个性化表达。

7.课堂延伸（约5分钟）：

-提问环节：让学生用本节课所学词汇和句型回答问题，如：Whoisyourfavoritefamilymember?或Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

-分享环节：鼓励学生分享自己家庭的有趣故事或照片，增进学生对家庭话题的理解。

8.课堂评价（约5分钟）：

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语法和创造性。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的批判性思维和团队合作能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言技能方面：

-学生能够正确、流利地运用家庭成员的英语词汇，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员、介绍家庭成员等。

-学