2023-2024学年高中英语 Unit 4 History and traditions Listening and Talking 说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2023-2024学年高中英语Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking说课稿新人教版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中英语Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking说课稿新人教版必修第二册

教学内容

本章节为“2023-2024学年高中英语Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking”，内容主要涉及听力理解和口语表达。教材为新人教版必修第二册，包含听力材料和口语对话练习，旨在提高学生对于历史与传统知识的理解以及英语听力、口语交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法结构的理解；在口语对话中，学生将增强跨文化交际意识和能力，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，对一般过去时和现在进行时等时态有一定的了解，并能进行简单的听力理解和口语表达。然而，对于历史和传统这一主题的英语词汇和表达方式，学生可能掌握有限，需要通过本节课的学习来扩充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史和传统通常具有浓厚兴趣，这有助于他们在学习过程中保持积极性。学生在听力方面可能具备一定的听力技巧，但在理解复杂的历史背景和文化内涵时可能存在困难。口语能力方面，部分学生可能较为自信，而另一部分学生可能较为内向，表达时缺乏自信。学习风格上，学生可能偏好通过听力材料来获取信息，也可能更倾向于通过口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能面临以下困难：对历史和传统相关的专业词汇不熟悉，难以理解长句和复杂句型；在口语表达上，可能因缺乏实际情境而难以运用所学词汇和语法知识；此外，部分学生可能因为文化差异而对某些历史事件和传统习俗感到困惑。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、录音笔

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语听力材料、相关历史和传统主题的图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动白板、英语词典

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以图片或视频的形式展示不同国家和地区的传统节日或历史遗迹，激发学生对历史和传统的兴趣。

2.学生分享自己对历史和传统的了解，教师简要点评并引入本节课的主题。

二、听力训练（15分钟）

1.老师播放听力材料，让学生初步了解本节课的历史和传统背景。

2.学生听后回答问题，教师点评并纠正发音、语法错误。

三、词汇学习（10分钟）

1.老师带领学生学习与历史和传统相关的词汇，如“dynasty”、“monarchy”、“culturalheritage”等。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解与历史和传统相关的语法知识，如一般过去时、现在进行时等。

2.学生跟读例句，教师纠正语法错误。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文，让学生阅读并回答问题。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、口语表达（20分钟）

1.老师引导学生围绕课文主题进行口语表达练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟历史事件或传统习俗。

3.教师巡视指导，纠正发音、语法错误。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.老师布置课后作业，拓展学生知识面。

具体教学步骤如下：

1.导入环节：

-展示图片或视频，如中国的春节、美国的独立日等，引导学生思考不同国家和地区的传统节日。

-学生分享自己对历史和传统的了解，教师简要点评并引入本节课的主题：“Historyandtraditions”。

2.听力训练：

-播放听力材料，让学生初步了解本节课的历史和传统背景，如古埃及的金字塔、中国的长城等。

-学生听后回答问题：“WhatdoyouhearabouttheGreatWallofChina?”

-教师点评并纠正发音、语法错误。

3.词汇学习：

-引导学生学习与历史和传统相关的词汇，如“dynasty”