2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法练习课说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法练习课说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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设计思路

本节课以“2023一年级数学上册31~5的认识和加减法练习课”为主题，紧密结合教材内容，通过丰富多样的教学活动，帮助学生认识1~5的数字，掌握基本的加减法运算。设计思路如下：首先，通过实物展示和游戏互动，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生在动手操作中加深对数字和运算的理解；最后，通过课堂练习和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过“1~5的认识和加减法练习”，提升学生的数感，让他们能够感知和运用数与数之间的关系。其次，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。最后，通过实际操作和游戏，激发学生的创新思维，培养他们对数学学习的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和认识数字1~5：通过实物和图片展示，使学生能够直观地识别和说出1~5的数字，并能够用手势或物品表示这些数字的数量。

-加减法运算初步：通过简单的加减法练习，让学生初步理解加法和减法的基本概念，能够进行1~5以内的加减运算。

2.教学难点：

-加减法算式的理解：对于一年级学生来说，理解加减法算式的含义是一个难点。例如，理解“3+2=5”中的“3”和“2”是如何通过加法变成“5”的。

-运算顺序和逻辑：学生在进行加减法运算时，可能会混淆运算的顺序，难以理解“3+2+1”和“3+(2+1)”的结果为什么不同，这是运算逻辑理解的难点。

-数的抽象化：对于低年级学生来说，将具体的物品数量转化为抽象的数字进行加减运算是一个挑战。例如，在解决“有3个苹果，又拿走了2个”这样的问题时，学生需要从具体情境中抽象出数字进行计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设贴近生活的情境，如购物、分蛋糕等，让学生在具体情境中学习1~5的认识和加减法。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“数字捉迷藏”、“加减法接力”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字和图片，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实物操作：使用教具如数字卡片、计数器等，让学生通过实际操作加深对数字和运算的理解。

3.教学软件：运用数学教育软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道1到5的数字吗？它们在我们的生活中有哪些用途？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的数字0~2，提问学生“还记得我们是怎么认识这些数字的吗？”以复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-展示数字卡片，让学生观察1~5的形状和顺序，讲解这些数字的基本概念。

-通过图片和实物展示，让学生理解数字与数量之间的关系。

-举例说明：

-通过简单的例子，如“我有3个苹果，你给我2个，我现在有多少个苹果？”来讲解加法。

-对于减法，可以举例“我有5个糖果，吃了2个，还剩多少个？”

-互动探究：

-学生分成小组，讨论如何用数字卡片进行加法和减法的操作。

-引导学生尝试自己解决类似的问题，如“如果我有4个球，再给你2个，我会有多少个球？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生通过小组合作，完成一系列的加减法练习题，如“3+2=？”，“5-1=？”等。

-使用计数器或数字卡片，让学生实际操作，加深对加减法运算的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同理解程度，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调1~5的认识和加减法运算的重要性。

-通过提问，检查学生对知识的掌握情况，如“今天我们学习了哪些数字？加减法是怎么用的？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，让学生回家后能够巩固今天学到的知识。

-鼓励学生和家长一起完成一些简单的家庭作业，如“数一数家里有多少个杯子，然后减去几个，看看结果是多少。”

教学过程的具体实施会根据学生的反应和课堂情况灵活调整。以上时间为估算，实际时间可能会根据学生的掌握程度和课堂氛围有所变化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知能力的提升：

-学生能够准确识别和书写数字1~5。