小班好习惯的培养教研(3).docxVIP

PAGE

1-

小班好习惯的培养教研(3)

一、小班好习惯培养的重要性及现状分析

(1)好习惯的培养对于小班儿童来说具有极其重要的意义。良好的习惯不仅能够帮助孩子们在日常生活中更好地适应环境，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。在幼儿阶段，孩子们的好奇心和可塑性都非常强，这是培养良好习惯的最佳时期。良好的生活习惯、学习习惯、人际交往习惯等，都将对孩子们的一生产生深远的影响。然而，当前我国小班儿童好习惯培养的现状并不乐观。一方面，家长和教师对好习惯培养的重要性认识不足，缺乏科学的培养方法和策略；另一方面，教育资源和环境条件有限，难以满足小班儿童好习惯培养的需求。

(2)在实际教育过程中，许多家长和教师往往过于注重知识的传授，而忽视了良好习惯的培养。这种重智轻德的教育观念，导致孩子们在成长过程中缺乏自律意识，容易形成依赖心理。此外，家庭和学校在培养好习惯方面缺乏有效的沟通和合作，导致教育效果大打折扣。例如，在生活习惯的培养上，家长可能过于溺爱孩子，导致孩子养成拖延、浪费等不良习惯；而在学习习惯的培养上，教师可能过于注重成绩，忽视了孩子们学习兴趣的培养，使得孩子们对学习产生抵触情绪。因此，有必要深入分析小班儿童好习惯培养的现状，找出存在的问题，为后续的改进提供依据。

(3)针对小班儿童好习惯培养的现状，我们需要从以下几个方面进行改进。首先，加强家长和教师对好习惯培养重要性的认识，提高他们的教育素养。其次，建立健全好习惯培养的机制，包括制定科学的教育目标和计划，提供丰富的教育资源和环境。再次，注重家园共育，加强家庭和学校之间的沟通与合作，形成教育合力。最后，关注个体差异，因材施教，针对不同孩子的特点，采取有针对性的培养策略。通过这些措施，我们可以有效提高小班儿童好习惯培养的质量，为他们的健康成长奠定坚实基础。

二、小班好习惯培养的策略与方法

(1)小班好习惯的培养应注重结合幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法。例如，通过故事、儿歌、游戏等形式，将好习惯融入其中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师可以设置具体的榜样，让孩子们模仿学习，如通过模仿老师的行为，学习整理玩具、排队等日常生活技能。

(2)在培养好习惯的过程中，强化正面激励和适当的惩罚是关键。正面激励可以通过表扬、奖励等方式，增强孩子们的自信心和积极性。例如，当孩子们主动整理玩具时，教师可以给予口头表扬或小奖励，以此来巩固这一行为。而对于不良行为的纠正，则需采取适当的惩罚措施，如短暂隔离、限制某些权利等，让孩子们明白不良行为的后果。

(3)家园共育在小班好习惯培养中扮演着重要角色。家长和教师应保持良好的沟通，共同制定培养计划。家庭是孩子们的第一课堂，家长可以通过日常生活中的点滴教育，引导孩子养成良好的习惯。同时，教师可以将学校的教育活动延伸到家庭，鼓励家长参与其中，形成教育合力。此外，定期开展家长会，分享教育经验和心得，有助于提高家长的教育水平，共同促进小班儿童好习惯的培养。

三、小班好习惯培养的案例分析

(1)案例一：某幼儿园小一班在培养孩子们良好的午睡习惯时，采取了一系列措施。首先，教师为每个孩子准备了一个专属的睡袋，让孩子们在午睡时感受到安全感。其次，通过故事讲解午睡对身体健康的重要性，激发孩子们的兴趣。此外，教师还与家长沟通，确保孩子们在家也能保持良好的午睡习惯。经过一段时间的努力，小一班的孩子们午睡时间由原先的混乱无序，逐渐变得有序和谐，午睡质量也有了显著提高。

(2)案例二：某幼儿园小二班在培养孩子们的排队习惯时，遇到了挑战。最初，孩子们在排队时常常打闹、插队，导致队伍秩序混乱。针对这一问题，教师设计了一款“排队小英雄”游戏，让孩子们在游戏中学习排队。在游戏中，孩子们通过模仿英雄人物，自觉排队，并保持安静。同时，教师对排队表现良好的孩子给予表扬，逐渐培养了孩子们的排队意识。经过一段时间的实践，小二班的孩子们排队习惯得到了明显改善。

(3)案例三：某幼儿园小三班在培养孩子们的垃圾分类习惯时，开展了一系列活动。首先，教师组织孩子们观看垃圾分类宣传片，了解垃圾分类的意义。接着，开展“垃圾分类小达人”竞赛，鼓励孩子们在家中实践垃圾分类。此外，班级设置了一个垃圾分类角，让孩子们将垃圾分为可回收物、有害垃圾等。通过这些活动，小三班的孩子们逐渐养成了垃圾分类的好习惯，班级环境也得到了明显改善。这一案例表明，结合实际生活场景，开展有针对性的活动，能够有效培养小班儿童的良好习惯。

四、家园共育在小班好习惯培养中的作用

(1)家园共育在小班好习惯培养中发挥着至关重要的作用。据一项针对我国幼儿园的调查显示，参与家园共育活动的家庭中，孩子的良好习惯培养效果显著高于未参与的家庭。具体而言，参与家园共育活动的家庭中，有超过80%的孩子在生活习惯、学习习惯