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武汉大学地理科学基地班本科人才培养方案(2010版)

一、培养目标与指导思想

(1)武汉大学地理科学基地班旨在培养具有扎实地理科学理论基础、宽广知识视野、较强实践能力和创新精神的地理科学专门人才。培养目标强调学生应具备良好的科学素养和人文精神，能够适应国家经济社会发展需要，服务于国家地理信息产业发展，为我国地理科学领域的发展贡献力量。

(2)指导思想方面，基地班坚持立德树人根本任务，贯彻全面发展的教育方针，以学生为中心，注重培养学生的综合素质。在课程设置和教学过程中，强调理论与实践相结合，注重培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神。同时，注重国际视野的培养，鼓励学生参与国际学术交流，提升学生的国际竞争力。

(3)为了实现上述培养目标，基地班将坚持以下原则：一是加强基础学科教育，夯实学生地理科学知识基础；二是注重学科交叉融合，拓宽学生知识面；三是强化实践教学，提高学生解决实际问题的能力；四是加强师资队伍建设，提升教学质量；五是完善评价体系，全面评价学生综合素质。通过这些措施，培养出适应新时代要求的地理科学人才。

二、培养规格与课程设置

(1)武汉大学地理科学基地班本科人才培养规格明确要求学生掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具备较强的地理信息系统应用能力、遥感技术运用能力和数据分析能力。课程设置上，包括公共基础课程、专业基础课程和专业课程三个层次。公共基础课程涵盖数学、英语、物理、化学等基础学科，为学生打下坚实的科学素养基础。专业基础课程包括自然地理学、人文地理学、地理信息系统、遥感科学与技术等，为学生提供地理科学专业核心知识。专业课程则更加注重实践应用，如地理信息系统设计与开发、遥感图像处理与分析、地理空间分析等。

(2)在课程设置方面，基地班注重课程体系的科学性和系统性，力求构建一个符合地理科学发展趋势和市场需求的知识体系。专业基础课程设置注重理论与实践相结合，如自然地理学课程不仅包括理论教学，还设有野外实习环节，让学生亲身体验地理科学的野外调查与研究。人文地理学课程则侧重于培养学生的人文关怀和社会责任感，通过案例分析、社会调研等方式，使学生了解地理科学与社会发展之间的关系。地理信息系统课程则通过项目驱动教学，培养学生的编程能力和系统开发能力。

(3)为了提高学生的综合素质和创新能力，基地班在课程设置中特别强化了实践环节。实践教学包括课程实验、课程设计、毕业论文、实习实训等。课程实验旨在让学生掌握基本的实验技能和数据分析方法；课程设计要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和设计能力；毕业论文则是对学生综合能力的全面检验，要求学生独立完成研究课题，撰写论文；实习实训则安排在暑期或学期末，让学生在专业相关领域进行实践锻炼，提高就业竞争力。通过这些实践教学环节，基地班旨在培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。

三、实践教学与创新能力培养

(1)武汉大学地理科学基地班在实践教学与创新能力培养方面，注重理论与实践相结合，通过一系列措施提升学生的实践操作能力和创新思维。首先，课程实验和实习实训是实践教学的重要环节，通过实际操作，学生能够将理论知识应用于解决实际问题，增强动手能力。例如，学生在地理信息系统实验中学习GIS软件的使用，并在实习中参与项目开发，提高解决实际问题的能力。

(2)创新能力的培养是基地班教育的核心目标之一。为此，基地班鼓励学生参与科研项目，提供科研平台和指导，支持学生开展创新性研究。学生可以参与导师的科研项目，或者自主选择研究课题，通过文献调研、实验设计、数据分析等步骤，锻炼科研思维和创新能力。此外，基地班还定期举办学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者分享前沿研究成果，拓宽学生的学术视野。

(3)为了激发学生的创新潜能，基地班还设立了创新实验班和创新创业竞赛等活动。创新实验班旨在选拔有潜力的学生，提供额外的实验资源和指导，让学生在实验过程中自由探索，培养创新精神。创新创业竞赛则鼓励学生将所学知识转化为实际应用，通过比赛形式，培养学生的团队合作能力和市场意识。这些活动不仅提升了学生的创新能力，也为他们未来的职业生涯奠定了坚实基础。

四、教学质量保障体系

(1)武汉大学地理科学基地班教学质量保障体系以全面提高人才培养质量为核心，构建了涵盖教学管理、师资队伍、课程建设、教学评价等多个方面的保障体系。在教学管理方面，基地班实施了严格的教学计划审核制度，确保教学内容的科学性和先进性。据统计，自2010年以来，基地班共修订教学计划3次，更新课程内容30余门，保证了教学内容的与时俱进。

(2)在师资队伍建设方面，基地班注重引进和培养相结合，打造了一支高水平的教师队伍。目前，基地班共有专兼职教师30余人，其中具有博士学位的教师占比超过80%，教授、副教授占比达到6