2023一年级数学下册 七 大海边——100以内的加减法（二）信息窗5 买纪念品—100以内数的连加、连减、加减混合运算说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗5买纪念品—100以内数的连加、连减、加减混合运算说课稿青岛版六三制

授课内容

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设计意图

本节课以“大海边——买纪念品”为主题，通过创设情境，引导学生进行100以内数的连加、连减、加减混合运算。通过活动体验，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，提高学生运用100以内加减法解决实际问题的能力；发展学生符号意识，通过连加、连减、加减混合运算的符号表示，增强对数学语言的理解；培养逻辑思维能力，通过分析、比较、推理等活动，提高学生逻辑推理能力；增强学生应用意识，让学生体会数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法。

例如，通过“小明买了一个纪念品，又买了一个纪念品，再买了一个纪念品”的情境，让学生理解连加的概念，并学会计算“1+1+1”。

-重点二：正确书写和运用数学符号表示加减混合运算。

例如，通过“小明买了一个纪念品，花了5元，又买了一个纪念品，再买了一个纪念品，总共花了多少元？”的问题，引导学生书写“5+5+5”或“5+（5+5）”等表达式。

2.教学难点

-难点一：理解加减混合运算的顺序。

例如，在“小明先买了一个纪念品花了5元，然后又买了一个纪念品花了3元，他一共花了多少钱？”的情境中，学生可能难以理解“5+3”与“3+5”的结果相同，需要教师通过具体的操作或图示帮助学生理解。

-难点二：解决实际问题中的加减混合运算。

例如，在“小明去海边玩，买了3个纪念品，每个纪念品5元，后来又买了一个纪念品，比之前少花了2元，这个纪念品多少钱？”的问题中，学生需要理解“少花了2元”意味着减去一个数，需要教师引导学生分析问题，找到合适的计算方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“大海边”的情境，让学生在真实的购物场景中学习加减法，提高学习兴趣。

2.探究式学习法：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探究加减混合运算的规律。

3.合作学习法：分组进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示购物情境，动态演示计算过程，增强直观性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的操作能力和反应速度。

3.实物操作：使用教具如小商品、计算器等，让学生在实际操作中体验加减运算。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“大海边度假”为主题，通过图片或视频展示海边美景，引导学生进入情境，激发学生对购物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在海边度假时会买些什么呢？你们知道怎么算出买这些东西一共花了多少钱吗？”引导学生回顾100以内数的加减法。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，通过板书展示计算步骤。

-举例说明：教师通过“小明在海边买了3个纪念品，每个纪念品5元，后来又买了一个纪念品，比之前少花了2元，请问小明一共花了多少钱？”的例子，展示如何运用连加、连减、加减混合运算解决问题。

-互动探究：教师提问：“如果小明再买一个纪念品，这个纪念品比之前的每个纪念品便宜1元，那么小明这次一共花了多少钱？”引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一系列练习题，如“小明买了3个纪念品，每个纪念品的价格分别是5元、6元、7元，请计算小明一共花了多少钱？”等，让学生在纸上独立完成。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的解题过程，对于解题有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法及实际应用。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的解题思路和经验，让学生互相学习。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：提醒学生下节课将学习100以内数的四则混合运算。

在教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。

-结合生活实际，让学生在实践中学习数学知识。

-采用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习法、合作学习法等，提高学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

-注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读一：《生活中的数学——