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11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

一、设计意图

本节课以《大家排好队》为主题，旨在引导学生树立规则意识，学习遵守公共秩序。通过情境创设和实践活动，让学生在实际生活中感受到排队的重要性，培养良好的行为习惯。教学设计紧密结合二年级上册道德与法治课程内容，注重学生实践能力和道德素养的提升。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的规则意识、责任感和合作精神。通过学习排队规则，学生能够理解规则对维护秩序的重要性，增强自我管理能力；在实践活动中，学生学会与他人合作，培养团队协作精神；同时，通过反思和评价，学生能够认识到遵守规则的个人价值，提升道德素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的社会交往经验，对排队、等待等日常生活中的规则有所了解，但对他们来说，如何将规则内化为自身的行为准则，还需要进一步的学习和引导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的规则学习有较高的兴趣。他们的学习能力和理解力逐步增强，但注意力容易分散。学习风格上，多数学生喜欢通过直观、形象的方式学习，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队规则的认知存在模糊，难以理解规则背后的意义。在实践活动过程中，学生可能会因为个性差异、沟通不畅等原因产生矛盾和冲突，需要教师引导他们学会换位思考和团队合作。此外，二年级学生的自我控制能力较弱，可能难以在长时间排队中保持耐心，需要教师通过适当的教学方法和策略进行引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解排队规则的重要性，帮助学生理解规则的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到排队的情况，引导学生反思并总结排队的好习惯。

3.活动法：设计模拟排队游戏，让学生在实际操作中体验排队规则，增强规则意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习排队规则。

3.实物教具：使用排队标志、小卡片等实物教具，让学生在操作中加深对排队规则的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一节很有趣的道德与法治课——《大家排好队》。在我们生活中，排队是一种很常见的现象，你们知道为什么要排队吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“因为要遵守秩序，因为要公平，因为要尊重别人。”

3.老师点头称赞：“非常好，你们说得都很对。今天我们就来深入探讨一下排队这个话题，看看我们如何更好地遵守秩序，做到文明排队。”

二、新课讲授

1.老师打开多媒体，展示一组排队场景的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生们回答：“我看到人们在排队买票，排队吃饭，排队上学……”

3.老师继续引导：“那么，排队有什么好处呢？”

4.学生们回答：“排队可以让我们井然有序，不会发生拥挤，可以节约时间，还能体现我们的文明素养。”

5.老师总结：“说得很好，排队的好处确实很多。接下来，我们就来学习一下如何做到文明排队。”

6.老师展示课本，翻开到《大家排好队》这一章节，开始讲解：“在这节课中，我们将学习以下几个方面的内容：排队规则、排队礼仪、排队注意事项。”

7.老师逐一讲解：

a.排队规则：排队时要保持一定的距离，不要推搡、插队，要按照顺序依次前进。

b.排队礼仪：排队时要保持安静，不要大声喧哗，不要随意走动。

c.排队注意事项：排队时要关注周围环境，注意安全，遇到特殊情况要懂得求助。

8.老师结合实际案例，让学生们分析如何做到文明排队。

三、实践活动

1.老师组织学生进行模拟排队活动，让学生亲身体验排队的过程。

2.学生们分成小组，每组选出一名队长，负责组织排队。

3.队长带领本组成员按照排队规则进行排队，其他组员依次跟进。

4.在排队过程中，老师巡回指导，纠正学生的不良行为。

5.活动结束后，老师邀请部分学生分享他们的排队体验，让学生总结排队的好处。

四、课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定，鼓励他们在生活中积极践行文明排队的良好习惯。

2.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《大家排好队》这一章节，知道了排队的重要性，以及如何做到文明排队。希望大家在日常生活中，能够做到自觉排队，遵守秩序，共同营造一个和谐、文明的社会环境。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察一下家人的排队习惯，思考如何改进，并记录下来。”

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。

2.老师针对不足之处，制定