第1课时 退位减 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版[001].docx

第1课时退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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备课成员

教材分析

第1课时退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课是人教版二年级上册数学教材中关于退位减法的教学内容。通过本节课的学习，学生将掌握退位减法的计算方法，能够正确进行两位数减一位数、两位数减两位数的退位减法计算。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用退位减法的计算方法，感知数学与生活的联系。

2.增强学生的符号意识，通过操作和表达，让学生理解减法符号的含义，发展符号化思维。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过比较、分析，引导学生发现退位减法的规律，提高逻辑思维能力。

4.培养学生的空间观念，通过图形操作，让学生感知数与形的结合，提升空间想象力。

5.强化学生的运算能力，通过练习，提高学生准确、快速进行退位减法计算的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对加减法已有初步的认识，能够进行一位数加减一位数的计算。他们在日常生活中也接触过简单的减法问题，如购物找零、分糖果等，对减法有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和模仿来掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过实物或教具来理解抽象概念；部分学生则更喜欢通过听讲和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在退位减法的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：理解退位的概念，特别是在个位和十位之间进行退位时；掌握正确的计算顺序和步骤；将减法问题与实际情境相结合时，可能难以选择合适的策略进行解决。此外，部分学生可能因为基础不够扎实，在解决复杂减法问题时感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版数学二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如减法操作图、动画演示退位过程等。

3.实验器材：准备计数器、小棒、磁力扣等教具，用于学生动手操作和直观理解退位减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制减法算式，便于展示和讲解。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——退位减法。大家还记得我们之前学过的一位数减一位数吗？今天我们要把它变成两位数减一位数，这会有些挑战，但是我相信大家一定能够做到。”

2.学生们纷纷点头，表示自己对退位减法有一定的好奇和期待。

二、探究新知

1.情境创设

老师拿出一张购物小票，上面写着：“苹果5元，香蕉3元。”问：“如果小明买了一个苹果和一个香蕉，他需要支付多少钱？”

学生们开始讨论，有的说：“5元加3元等于8元。”

老师接着问：“那如果小明只买了一个苹果，他需要支付多少钱呢？”

学生们回答：“5元。”

2.操作探究

老师引导学生使用计数器或小棒，进行两位数减一位数的操作，如“13减5”。

学生们开始动手操作，老师巡回指导，帮助学生理解个位和十位的退位关系。

3.规律总结

老师引导学生观察操作过程，总结退位减法的计算方法：

-个位不够减，从十位退一作十，加上个位的数再减；

-如果十位上的数不够减，就再从百位（如果有）退一作十，以此类推。

4.应用练习

老师出示几道两位数减一位数的题目，让学生独立完成，并及时点评、纠正错误。

例如：26减8、34减5、52减7。

三、巩固练习

1.游戏互动

老师组织“抢答比赛”，让学生在规定时间内抢答出正确的退位减法算式。

游戏过程中，老师给予正确答案的学生小红花，并鼓励其他学生积极参与。

2.实际应用

老师创设生活情境，让学生运用退位减法解决实际问题。

例如：“小明有18个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？”

学生们纷纷举手回答，老师及时点评并讲解解题思路。

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，用总结性的语言回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了退位减法，知道了个位不够减时要从十位退一作十，十位不够减时要从百位（如果有）退一作十。希望大家能够熟练掌握这个方法，并在日常生活中运用它。”

2.学生们认真聆听，纷纷表示对退位减法的理解更加深入。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

作业内容：完成教材上的练习题，以及课后练习册中的退位减法题目。

2.老师提醒学生：“希望大家认真完成作业，如果有不懂的地方可以及时向老师或同学请教