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2025年校园欺凌治理工作总结(2)

二、治理工作成效分析

(1)2025年，在校园欺凌治理工作中，我国各教育部门联合公安、司法、民政等部门，共同实施了一系列针对性措施，取得了显著成效。据不完全统计，全国范围内校园欺凌事件较上一年度下降了30%。其中，校园暴力事件减少了35%，言语侮辱事件减少了25%。例如，某省在加强校园欺凌防治工作中，建立了“12355”青少年服务热线，全年共受理校园欺凌相关咨询和投诉超过5000起，为受害者提供了及时有效的帮助。

(2)在治理过程中，各地学校普遍开展了校园欺凌防治教育，通过开设心理健康课程、举办家长讲座、组织主题班会等多种形式，提高了师生和家长对校园欺凌的认识。据调查，90%以上的学生表示对校园欺凌有了明确的认识，知晓如何预防和应对。此外，全国共有1000多所中小学建立了校园欺凌防治工作制度，明确了校园欺凌的认定标准和处理流程。

(3)针对校园欺凌事件，各地教育部门严格执行问责制度，对校园欺凌事件责任人和相关责任人进行严肃处理。例如，在某起校园欺凌事件中，一名学生因参与欺凌行为被当地公安机关依法行政拘留，涉事教师被解聘。这些案例的公开曝光，对震慑校园欺凌行为起到了积极作用。同时，各地教育部门还加强了与家长、社会的沟通合作，共同营造了良好的校园环境。

三、存在的问题与挑战

(1)尽管校园欺凌治理工作取得了一定成效，但仍然存在一些问题和挑战。首先，校园欺凌的定义和识别标准尚未统一，导致不同地区和学校在处理校园欺凌事件时存在差异。据调查，全国范围内有40%的学校尚未制定明确的校园欺凌认定标准。其次，部分地区的校园欺凌事件处理流程不够规范，存在处理不及时、处罚力度不够的问题。例如，某市一中学在处理校园欺凌事件时，因处理不当导致事件升级，引发社会关注。

(2)校园欺凌治理工作中，师资力量不足也是一个显著问题。许多学校缺乏专业的心理健康教师和辅导员，无法有效开展预防和干预工作。据统计，全国有超过50%的学校缺乏专业的心理健康教育师资。此外，部分教师对校园欺凌的认识不足，缺乏有效的处理技巧，导致学生在遭受欺凌时无法得到及时的帮助。例如，某小学一名学生在遭受欺凌后，因教师未能及时发现和干预，导致心理创伤加剧。

(3)家长和社会的参与度不高也是校园欺凌治理面临的挑战之一。部分家长对校园欺凌的认识不足，对学校的教育工作缺乏信任，导致家校沟通不畅。同时，社会舆论对校园欺凌的关注度不够，使得一些校园欺凌事件得不到及时曝光和干预。例如，在某起校园欺凌事件中，受害学生的家长因担心影响孩子的学习和心理，选择不公开事件，导致事件长期得不到妥善处理。

四、下一步工作计划与建议

(1)针对当前校园欺凌治理中存在的问题和挑战，下一步工作计划应着重于以下几个方面。首先，建立健全全国统一的校园欺凌防治标准体系，明确校园欺凌的定义、分类和处理流程，确保各地学校在处理校园欺凌事件时能够做到统一标准、公正处理。例如，可以借鉴国际先进经验，结合我国实际情况，制定《校园欺凌防治工作指南》，在全国范围内推广实施。

(2)加强师资队伍建设，提升教师对校园欺凌的认识和处理能力。建议通过开展专项培训，提高教师对心理健康教育的重视程度，使其掌握基本的校园欺凌预防和干预技巧。同时，增加心理健康教育师资配置，确保每所学校至少有一名专业心理健康教师。此外，建立校园欺凌事件快速响应机制，一旦发生欺凌事件，教师能够迅速采取行动，保护受害学生。

(3)深化家校合作，提高家长和社会对校园欺凌的重视程度。通过定期举办家长讲座、开展亲子活动等方式，增强家长对校园欺凌的认识，提高家庭教育的有效性。同时，加强与媒体、社会组织等合作，共同营造关注校园欺凌的良好社会氛围。例如，可以设立校园欺凌防治公益基金，用于资助受害者、开展防治宣传教育等。此外，建立健全校园欺凌事件信息公开制度，确保公众能够及时了解校园欺凌防治工作的进展情况。