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3.3海水的运动说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

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课程基本信息

1.课程名称：3.3海水的运动

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理必修一

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过观察和分析海水的运动现象，学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具进行数据采集和处理。

2.增强人地协调观：理解海水运动对海洋生态系统和人类活动的影响，培养学生尊重自然、和谐发展的观念。

3.强化区域认知：认识不同海域海水运动的特征，了解其区域差异，形成对海洋空间的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定海水的运动类型：重点讲解洋流、波浪和潮汐等海水运动类型的基本特征、形成原因和分布规律。

-海水运动对地理环境的影响：强调海水运动对气候、海洋生态系统、航运和渔业等的影响，以及这些影响的具体实例。

2.教学难点：

-海水运动的形成机制：难点在于理解海水运动背后的物理原理，如密度差异、风力作用、地球自转等，以及这些因素如何共同作用形成洋流。

-海水运动的复杂性和动态变化：难点在于学生如何理解海水运动的动态性和复杂性，以及在不同条件下（如季节变化、气候事件等）海水运动的变化。

-海水运动数据的获取与分析：难点在于学生如何使用现代技术（如遥感、卫星数据等）来获取和分析海水运动数据，以及如何将这些数据应用于实际问题解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解海水运动的原理和规律，为学生构建知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕海水运动对地理环境的影响进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析实际案例，如特定洋流的生态影响或航运价值，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示海水运动的动态图像和地理分布图，增强直观感受。

2.实验模拟：运用教学软件模拟海水运动，让学生亲身体验海水运动的复杂性。

3.在线资源：推荐相关网站和视频资源，拓展学生视野，促进自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于海水运动类型和分布的PPT，要求学生观看并记录关键信息。

-设计预习问题：提出如“洋流对气候有何影响？”等问题，引导学生思考洋流的作用。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习洋流的基本知识，如赤道洋流和极地洋流。

-思考预习问题：学生思考洋流对全球气候的影响，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交包含预习笔记和问题的文档。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于海洋生态系统的视频，引出海水运动的重要性。

-讲解知识点：讲解洋流的成因，如地球自转和风力作用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同洋流对气候的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么北大西洋暖流对欧洲气候有显著影响？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录洋流成因的关键点。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己对洋流影响的理解。

-提问与讨论：学生提出关于洋流分布和影响的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解洋流成因。

-实践活动法：小组讨论和案例分析促进学生应用知识。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一张洋流分布图，并标注其对气候的影响。

-提供拓展资源：推荐相关的海洋学书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识绘制洋流分布图，并分析其对气候的影响。

-拓展学习：学生利用推荐资源深入研究洋流和气候的关系。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习巩固知识。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋学基础书籍：《海洋学导论》、《海洋环境学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的海洋学知识。

-地理信息系统（GIS）软件：如ArcGIS，学生可以通过GIS软件学习如何分析和展示海洋数据。

-海洋观测数据：提供全球海洋观测数据集，如海温、盐度、流速等，让学生了解