《长方形、正方形面积的计算》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《长方形、正方形面积的计算》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《长方形、正方形面积的计算》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

设计意图

本节课以《长方形、正方形面积的计算》为主题，旨在帮助学生掌握长方形和正方形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过实际操作和观察，让学生在活动中体验数学，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过实际操作，学生能够抽象出长方形和正方形的面积概念，发展逻辑推理能力；通过观察和比较，学生能够直观地理解面积计算方法，提升直观想象能力；通过计算练习，学生能够熟练运用数学运算，提高数学运算能力。同时，通过解决实际问题，学生能够学会运用数学知识解决生活问题，增强数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的几何图形认知基础，能够识别和描述长方形、正方形等基本图形的特征。在之前的课程中，他们已经学习了面积的概念，并初步了解了面积单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形的认识和学习数学问题通常表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和观察能力，能够通过直观的方式理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对面积的计算方法感到困惑，尤其是在从直观到抽象的转换过程中。此外，学生在进行精确的面积测量和计算时可能会遇到困难，如单位换算和计算精度问题。此外，学生在理解面积概念时可能会受到已有经验的影响，产生一些错误的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长方形、正方形面积的计算》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示长方形和正方形面积计算过程的动画。

3.实验器材：准备测量工具，如直尺、量角器等，供学生进行实际测量操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置好实验材料，确保实验环境安全。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道在我们的生活中有哪些地方可以用到长方形和正方形吗？”

-展示生活中常见的长方形和正方形实物图片，如书本、桌面、窗户等，引发学生思考。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的面积概念，引导学生回忆面积的定义和测量方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解长方形和正方形面积的计算公式：面积=长×宽（长方形）和面积=边长×边长（正方形）。

-通过板书和多媒体展示，让学生直观地了解面积计算公式的来源。

2.举例说明：

-以具体例子展示长方形和正方形面积的计算过程，如计算一块长方形地砖的面积。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个长方形或正方形实物，测量其长、宽或边长，计算面积。

-小组内讨论计算结果，分享给全班。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-出示若干长方形和正方形图形，让学生独立计算其面积。

-学生相互检查计算结果，讨论错误原因。

2.教师指导：

-针对学生在计算过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-强调面积计算公式的正确运用。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：

-长方形和正方形面积的计算方法。

-面积单位的应用。

2.强调重点：

-记住长方形和正方形面积的计算公式。

-正确运用面积单位。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在生活中寻找长方形和正方形，尝试计算其面积，并与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学魔术：面积的计算奥秘》小册子，介绍面积计算的有趣历史和数学原理。

-《生活中的几何图形》图书，展示不同形状的几何图形在建筑、艺术、设计中的应用。

-《面积测量游戏》互动软件，提供虚拟环境让学生在游戏中学习面积测量的实际应用。

2.拓展建议：

-组织学生进行“面积测量竞赛”，鼓励学生在家或社区中寻找长方形和正方形物体，测量并计算其面积。

-设计“面积计算挑战”活动，通过解决实际问题（如设计一个花园、规划房间布局等），让学生运用所学知识解决实际问题。

-引导学生观察周围环境中的几何图形，讨论它们的特点和用途，提高学生的观察力和审美能力。

-鼓励学生制作“面积计算手册”，收集不同形状图形的面积计算方法，并尝试