第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播[001].docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在让学生深入了解文化遗产的概念、价值和保护意义，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。通过学习，使学生认识到文化遗产是全人类共同的财富，了解我国文化遗产的丰富性和独特性，增强民族自豪感和文化自信。

二、核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析文化遗产的内涵和历史价值，提升学生的历史思维。增强文化理解，引导学生理解文化遗产作为人类共同财富的重要性，培养学生尊重多元文化，提高文化传承与传播意识。同时，培养学生热爱祖国历史文化的情感，树立正确的历史观和国家意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了历史课程中的相关内容，如古代文明、历史文化、艺术成就等，具备一定的历史文化知识基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史文化课程普遍具有浓厚的兴趣，他们具备较强的自主学习能力和批判性思维能力。在学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和思考来吸收知识，而另一部分学生可能更偏好通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文化遗产的概念和价值时遇到困难，尤其是在区分文化遗产与文物、古迹等概念时。此外，对于文化遗产的保护措施和意义，学生可能缺乏实际理解和实践经验，需要在教学中通过案例分析、实地考察等方式进行补充。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《文化交流与传播》教材，包括选择性必修3的相关章节。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、历史遗址视频、文化传承纪录片等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学活动：设计分组讨论和角色扮演活动，使用卡片、地图等教具，以促进学生互动和参与。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，准备投影仪和音响设备，确保多媒体资源的展示效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以世界著名文化遗产——长城为切入点，提出问题：“长城作为文化遗产，它见证了什么？对我们有何意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的文化交流方式，如丝绸之路、郑和下西洋等，强调文化遗产作为文化交流的重要载体。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解文化遗产的定义、分类、价值以及文化遗产保护的重要性。结合教材内容，阐述文化遗产是人类共同的文化财富。

-举例说明：以秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等中国著名文化遗产为例，展示其艺术价值、历史价值和文化价值。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身生活经验，思考如何保护和传承文化遗产。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行文化遗产保护方案设计，包括保护措施、宣传方式、资金来源等。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答疑问，引导学生在实践中加深对文化遗产保护的认识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护工作。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后调查身边的文化遗产，了解其历史、艺术、文化价值，撰写一篇简短的调查报告。

-学生阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解一种文化遗产，下节课分享自己的学习成果。

在教学过程中，教师需注重以下几点：

-注重培养学生的历史思维能力，引导学生从历史角度看待文化遗产。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

-结合多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

-注重学生的个性化发展，关注学生的差异，满足不同学生的学习需求。

-通过实践操作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化遗产的定义、分类、价值和保护意义，掌握文化遗产作为全人类共同财富的重要性。

-学生能够识别和描述中国和世界上的重要文化遗产，如秦始皇兵马俑、长城、埃及金字塔等。

-学生能够区分文化遗产与文物、古迹等概念，理解它们之间的联系和区别。

2.能力提升：

-历史解释能力：通过分析文化遗产的历史背景、文化内涵和艺术价值，学生能够提升对历史事件和现象的解释能力。

-文化理解能力：学生能够从多元文化的角度理解文化遗产，增强对世界文化多样性的认识和理解。

-创新思维能力：在讨论文化遗产保护和传承方案时，学生能够提出创新性的想法和建议。

3.情感态度价值观：

-爱国主义情感：学生通过学习中国文化遗产，增强了对祖国的热爱和民族自豪感。

-尊重多元文化：学生认识到文化遗