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其次专题其次框《英国的议会和政府》
一、三维目标
1、学问目标：知道英国“议会之母”的缘由。明确英国的内阁与首相的作用。分析君主立宪制的实质。
2、实力目标：通过运用所学的有关学问,分析当前英国发生的详细政治事务,培育理论联系实际的实力。
3、情感、看法、价值观目标：世界各国的政治体制具有各自的特色,应当敬重各个国家和人民自己的选择。
二、教学重点
培育学生透过现象看本质的实力。
三、教学难点
世界各国的政治体制具有各自的特色,应当敬重各个国家和人民自己的选择。
四、教学过程：
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入
国家主席习近平于2024年7月7日在汉堡会见英国首相特雷莎·梅。双方再次确认中英关系“黄金时代”大方向。在双方共同努力下，中英战略互信加深，各领域务实合作迈向高水平。中方愿同英方一道，推动中英面对21世纪全球全面战略伙伴关系再上层楼，更多造福两国人民。
特雷莎.梅是以国家元首还是政府首脑的身份与习近平会见的？首相的权力如何，我们本节课将进行深化探讨。
看书，预习教材基本学问。
时政材料导入引发学生的思索。
学问点一
至尊的议会
展示相关材料。
探究问题：
1．英国女王提到的“宏大机构”指什么机构？它由几部分组成？
2．你是如何理解“这个宏大的机构已成为祖国历史的心脏与人们生活的一部分”这句话的？
3．“先辈们在法律与决策上给予的每份职责”有哪些？
老师补充：英国议会的形成既又共性也有特性。议会权力萎缩的缘由。
例题或练习
依据学生习题解答状况点拨
预读课本，分析材料，小组探讨，回答问题。
培育学生合作探究的实力，增加合作控究的意识，培育主动学习的实力，提高其归纳概括实力。
学问点二
内阁与首相
展示相关材料。
探究问题：
1、英国的首相和内阁是怎样产生的？
2．作为首相，特雷莎·梅还拥有哪些职权？
老师讲解补充：①内阁的主要权利②首相的权力受到制约。
例题或练习
依据学生习题解答状况点拨。
分组探讨，结合课本思索问题，并比较内阁权力与首相权力的不同。
通过小组探讨探究初步驾驭学问，培育学生总结归纳，自主学习的实力。设置活动，调动学生的主动参加意识，并在活动中进行情感体验。
学问点三
君主立宪制的实质。
老师讲解：君主立宪制的实质是什么。如何看待君主立宪制。
例题或练习
依据学生习题解答状况进行点拨
跟着老师思索总结。
讲解重点，培育学生透过现象看本质的实力。
总结
要求学生总结“英国的议会和政府”的相关学问。
学生总结，回答。
对本节课的内容进行小结，检验学生对本节课理解程度。
本课小结
今日我们学习了英国的议会与政府，明确了议会的形成与组成，内阁与首相的产生过程与权力的不同，总结了君主立宪制的本质，希望大家课后仔细总结，好好复习。
板书设计
二、英国的议会与政府
1、至尊的议会（形成与组成）
2、内阁与首相（产生与权力）
3、君主立宪制的实质（三个方面）
教学反思
这一课时当中学问的学习是教学的重头戏，但情感看法与价值观的形成同样不能忽视，培育学生透过现象看本质的实力，使其了解资本主义的实质是我们特别重要的任务，因而，如何设置情境、设置问题，引发学生爱好，引起学生思索和参加，从而在学问的学习中形成正确的情感看法与价值观，达到教化教学的目标就特别的关键。
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