第6课 隋唐时期的中外文化交流 七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）.pptxVIP

九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。——唐·王维《和贾至舍人早朝大明宫之作》导入【早朝的曙色中，百官会同各国使节，步入辉煌的宫殿，齐向皇帝叩拜。】

七下历史隋唐时期的中外文化交流隋唐时期繁荣与开放的时代

学习目标123了解隋唐时期中国与日本、天竺、新罗、罗马、大食等国交流的基本史实。（时空观念、史料实证）知道鉴真东渡、玄奘西行等基本史实，学习他们不畏艰难险阻、百折不挠的精神。（历史解释、家国情怀）理解隋唐时期中外文化交流频繁的原因，感受开放交流，兼容并包的对外政策对国家发展的重要性。(唯物史观、历史解释)

先导阅读，整体感知唐朝对外主要交通路线图根据预习，结合地图，你能找出唐朝时与中国有交往的国家吗？

概念辨析在今天我国国土领域内，我国各民族在不同历史时期建立的政权与中央王朝之间的关系。民族关系中外关系专门指中国与其他国家之间的交往，包括与近邻东亚的朝鲜、日本，以及东南亚各国，中亚、西亚、欧洲、非洲各国之间的交往，对外关系对内关系《礼宾图》唐章怀太子墓壁画鸿胪寺官员拂菻使节高丽使节靺鞨使节

来唐时间：717年汉名：晁衡目的：学习唐朝先进文化。地位：是中日两国友好和文化交流杰出的使者。来隋时间：607年汉名：苏因高目的：求佛法，学习隋文化。地位：日本学习隋唐文物制度之先驱。目标导学一：遣隋使和遣唐使小野妹子阿倍仲麻吕核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

洛阳应天门“日本国遣隋使遣唐使访都之地”纪念碑目标导学一：遣隋使和遣唐使学习中国先进的文化和制度。日本政府为什么要派遣使团来中国？请根据你的理解说一说什么是遣隋使和遣唐使？材料一大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。（法式：法律、制度、文化等）。—《日本书纪》材料二把中国‘搬’到日本。—日本NHK电视台《遣唐使》解说词日本政府派遣到中国学习交流的使团。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：遣隋使和遣唐使从公元7世纪初至9世纪末，日本先后正式派遣的遣唐使为12次。每次人数少则100多人，多则500人左右。遣唐使团集中了当时日本外交、学术、科技、工艺、音乐、美术、航海等各方面的优秀人才。——摘编自章林《遣唐使：中日交流的重要承载者》【历史解释】根据材料，说一说日本所派遣唐使有何特点？持续时间长、来访次数多、使团规模大、人员素质高核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：遣隋使和遣唐使核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习观看视频并结合教材内容，说一说遣唐使给日本带去了什么？唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会习俗、佛教等传到日本，对日本社会的发展产生深远的影响。

目标导学二：鉴真东渡鉴真东渡日本国长屋王崇敬佛法，(造)千袈裟，(来施)此国大德众僧，其袈裟(缘)上绣着四句曰：山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。——《唐大和上东征传》希望中国高僧能够去日本传授佛法。长屋王的愿望是什么？他的愿望实现了么？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学二：鉴真东渡诬告与海盗勾结，船只被官府查没。官府出面阻拦，未能成行。754年，终于到达日本，时年66岁。突遇风暴，触礁搁浅，不得不返航修理。弟子担心鉴真安危，苦求扬州官府阻拦。遭遇台风，海上漂泊14天后到了海南岛。因暑热患眼疾，双目失明。第一次第二次第三次第四次第五次第六次六次东渡日本是为法事也，何惜身命？诸人不去，我即去耳。——鉴真唐玄宗时期核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【家国情怀】通过鉴真六次东渡的艰辛，你能体会到他什么样的优秀品质？不畏艰难，坚持不懈，勇于开拓

目标导学二：鉴真东渡核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习......鉴真的东渡弟子及随行人员有不少是精通建筑技术的，在鉴真的设计及领导下，及建造了著名的唐招提寺......鉴真随船带到日本的，还有绣像、画像、书帖等，其中有王羲之父子的真迹，后来成为日本书法的准绳......鉴真对医药学很有研究，在日本医学界是为备受尊敬的先师。——白寿彝主编《中国通史》鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。结合材料及教材P32，说一说鉴真东渡有何影响？

根据材料说一说唐与新罗交往的方式有哪些？目标导学三：与新罗的交往新罗商人来中国经商，经贸往来活跃。新罗的特产、工艺品、药材等大量传入中国，在唐朝外贸输入总额中，新罗物产居各国首位。新罗人崔致远，12岁入唐求学。18岁考中进士。在唐为官8年多。被誉为韩国汉文学的开山鼻祖。派遣使臣和留学生到唐朝学习中国先进的文化。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

阅读教材P33，找出唐与新罗的交往具体表现在哪些方面？目标导学三：与新罗的交往音乐、药材等各种物产政治制度、科举