2024学年五年级英语下册Unit2SpecialDaysLesson3教学设计人教新起点.docVIP

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Unit2Lesson3教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）五年级下册Unit2

【主题】SpecialDays

【课时】第3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1.能够读懂介绍六个特殊日子的小短文，并能就所读内容与他人绽开沟通。

2.能够比较流畅地朗读短文，并完成短文后面的练习。

3.能够仿照范例，用思维导图的方式介绍某个特殊的日子，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

教学建议

A.Let’sread.

1.热身、复习

(1)“不匹配”嬉戏。老师用PPT分组呈现本单元的重点词汇，让学生齐读，并快速找出各组中与其他词语不是同一类别的词语，如老师呈现：NewYear’sDay,Mother’sDay,Children’sDay,birthday,tenth,学生齐声朗读并快速找出tenth是和其他词语不同类别的词语。该活动可在帮助学生复习词汇的同时，熬炼他们的思维实力。

Tip:复习词汇的方式有许多，比如：用词卡复习、看首字母猜词复习、归类复习、依据发音规律复习等等，老师可依据自己的教学状况选用。

(2)在学生揣测完名称后，老师不急于公布答案，可请学生打开课本阅读短文，进行自我检查和反馈。

(3)再读短文，完成图文匹配练习。

方式一：可以把短文依据不同日子分成六段，每段写上相应的标号（1~6)，然后把标号写在练习二中相应的图片下方。

方式二：学生再读短文，干脆把日子的名称写在练习二中相应图片的下方。

方式三：也可以把短文中的日子名称词画出来，然后把练习二中的图片和这些名称词干脆连线。

Tip:图文匹配的方式有许多，老师可以让学生自主选择适合自己的方式，从而满意不同学生的需求。

(4)核对答案，如：OnMother’sDay,weoftenhelpmumdochores等。

(5)老师接着用问题引导学生：WhatspecialthingsdopeopledoonNewYear’sDay?让学生回顾课文内容。老师接着追问：WhatspecialthingsdoyoudoonNewYear’sDay?然后引导学生打开思路，绽开探讨。

(6)老师播放录音，学生仿照朗读短文。最终全班一起朗读。

Tip:在朗读的过程中，老师要引导学生仿照录音中的语调和语气。可以用PPT呈现短文，有重点地让学生找出重音、强调、连读和停顿的地方，然后用不同的符号标出来。老师也要激励学生读出人物的情感改变，同时也要留意朗读的流利度。

B.Choose,makeandsay.

1.师生沟通，示范导图

老师选择Father’sDay与学生绽开沟通，如：Whatspecialdayisit?Whenisthisday?Whatareyougoingtodoonthisday?然后在沟通中逐步完成如下导图：

Father’sDay

Father’sDay

…thirdSundayinJune

…

third

Sunday

inJune

give

give

some

flowers

makeacard

fordad

2.学生分组完成导图

(1)全班学生分为8?10组，每个小组打算一张大纸。老师用PPT呈现多种制作导图的方式，让各组选择并确定各自的制作方式（可以采纳书上的圆形，也可采纳方形和树枝形等）。

(2)各组组长到老师手中抽取一个日子名称，作为该组制作导图的主题。此处老师应尽量确保每个组抽取的日子不同，以便让学生在汇报沟通时共享到更多的信息。

(3)各组中每名成员围围着主题至少要说出一种庆祝方式，等到每个人都说完之后，小组内成员还可以一起探讨，说出更多。

(4)各小组探讨并筛选出自己组员说的内容，完成导图制作。之后老师请数组学生到讲台前汇报，留意汇报时要求全组每个成员都要说一说。

备选活动

整组移动滚雪球

假如时间充裕，老师可让每个组把完成的导图放在桌子上，然后全班学生按顺时针移动，如：第一组移到其次组的位置，其次组移到第三组的位置，依此类推。移到其他组后，小组成员一起观赏该组的导图，假如有其他想法，可以在小组内探讨并进一步完善导图。这样轮换几次，每个小组的导图就会在其他组的帮助下更加完善。最终，老师请学生把各自小组的导图张贴到教室四周的墙壁上，供大家阅读和共享。

Tip:活动中要特殊留意是小组整体移动，导图不动。这样才能确保其他组的看法可以随意添加到各小组的导图中。当雪球越滚越大的时候就会出现滚动困难的状况，这时老师可参加进来，带领全班学生一起进行活动。该活