13 《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）.docxVIP

13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人物描写一组》是五年级下册语文教材中的经典课文，旨在培养学生对人物描写的方法和技巧的掌握。通过学习本组课文，学生能够学会从语言、动作、神态等多方面描写人物，提高写作能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生观察生活、感悟人物性格特点，为今后的写作奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是提升学生的语言运用能力，通过分析人物描写的方法，让学生学会运用多种描写手法；二是增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受人物形象的鲜明性和生动性；三是培养观察能力和创造性思维能力，鼓励学生在生活中观察人物，运用所学描写手法进行创造性写作。

三、学情分析

五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和表达能力，但他们对人物描写的掌握还处于初步阶段。学生层次上，部分学生具备较强的观察力和想象力，能够从课文中提炼出人物特点；而部分学生则可能对描写手法理解不够深入，需要教师的引导和示范。在知识方面，学生对人物描写的基本概念有一定了解，但对如何具体运用各种描写手法，如细节描写、心理描写等，还缺乏实践经验。能力上，学生的写作能力有待提高，特别是在如何生动、准确地描绘人物形象方面。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力表现不一，部分学生能够主动探究，而部分学生则依赖性强。行为习惯上，学生上课时注意力集中程度不一，有的学生容易分心，需要教师通过有效的教学策略来维持课堂纪律。这些学情特点对课程学习有一定影响，教师在教学过程中需充分考虑学生的个体差异，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人物描写一组》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘人物神态、动作的图片，以及相关的视频资料，用于直观展示人物描写技巧。

3.教学卡片：设计包含人物描写关键点的卡片，供学生参考。

4.教室布置：设置阅读区，让学生自由阅读课文，并布置书写区，方便学生进行写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组不同人物的生活照片，引导学生观察人物的表情、动作和姿态，激发学生对人物描写的兴趣。

-提问：你们认为如何才能把一个人描写得栩栩如生呢？

-引出课题：《人物描写一组》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，分析人物描写的方法和技巧。

-分组讨论：课文中的哪些句子运用了人物描写的方法？它们是如何描写的？

-教师总结人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

-通过实例分析，让学生理解不同描写方法的特点和作用。

-演示：教师现场进行人物描写，让学生观察并评价。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，分组进行人物描写练习，可以是现实生活中的人物，也可以是课文中的角色。

-教师巡视指导，对学生的描写进行点评和指导。

-学生展示自己的描写作品，全班进行交流和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的人物描写方法，强调描写人物时要注重细节。

-总结：人物描写是写作中的重要技巧，通过本节课的学习，希望大家能够学会运用不同的描写方法，使自己的作品更加生动有趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一位熟悉的人物，运用本节课所学的人物描写方法，写一篇短文。

-要求：注意细节描写，使人物形象鲜明，字数不限。

-提醒：下节课将进行作品展示和点评，希望大家认真完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.提升了学生的语言表达能力：学生在学习人物描写的方法后，能够运用多种描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，使自己的语言更加生动、形象。

2.增强了学生的观察力：学生在学习过程中，通过观察图片、视频以及课文中的描写，提高了对人物细节的观察力，能够从生活中发现人物的特点。

3.丰富了学生的想象力：学生在进行人物描写练习时，需要发挥想象力，创造性地描绘人物形象，这有助于培养学生的想象力。

4.提高了学生的写作能力：通过本节课的学习，学生能够将所学的人物描写方法应用到自己的写作实践中，使自己的作文更加生动、有趣。

5.培养了学生的审美鉴赏能力：学生在欣赏课文和他人作品时，能够更好地理解作者的人物描写意图，提高对人物形象的审美鉴赏能力。

6.增强了学生的合作学习能力：在小组讨论和练习环节，学生需要相互交流、合作，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.促进了学生的自主学习能力：本节课的教学过程中，教师引导学生自主探究、发现人物描写的方法，培养了学