13 家乡的喜与忧 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

13家乡的喜与忧说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，课题为“家乡的喜与忧”。教学内容主要包括：了解家乡的地理环境、资源特点、经济发展状况，分析家乡近年来发生的喜与忧，认识家乡发展过程中存在的问题，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析家乡环境变化的能力，提升学生的地理素养。

2.通过了解家乡的发展历程，激发学生的民族自豪感和责任感，增强学生的文化自信。

3.培养学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力，提高学生的法治素养。

4.引导学生树立正确的价值观，关注家乡发展，培养学生的社会参与意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，如家乡的位置、气候、地形等。此外，他们对家乡的一些基本信息也有所了解，如家乡的历史、文化、风俗等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家乡充满好奇，对家乡的发展变化有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察、分析能力，能够通过图片、文字等形式获取信息。在学习风格上，学生倾向于通过小组合作、实地考察等方式进行学习，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家乡的一些具体问题理解不够深入，难以将所学知识与实际生活相结合。此外，学生在分析家乡喜与忧时，可能面临以下困难：

-对家乡地理环境、资源特点等方面的认知不足；

-分析家乡发展问题时，缺乏全面、客观的视角；

-在表达观点时，可能存在逻辑不清、论据不足等问题。

针对这些困难，教师需在教学中引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体教学手段，如PPT展示家乡的图片和视频，帮助学生直观感受家乡的变化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟家乡规划者和居民，讨论家乡的喜与忧，提升学生的参与度和互动性。

3.引入案例研究，分析家乡的典型问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

4.利用游戏化教学，如“家乡知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道自己的家乡有哪些特色吗？”引导学生分享家乡的故事和风景，激发学生对家乡的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的地理知识，如家乡的位置、气候、地形等，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解家乡的喜与忧，包括家乡的经济发展、环境保护、文化传承等方面。

-举例说明：教师通过展示家乡的图片和视频，举例说明家乡近年来发生的变化，如新建的公园、改善的交通设施等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享家乡的喜与忧，并引导他们分析原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放家乡喜与忧的调查问卷，让学生填写后进行小组交流，分析家乡的问题并提出改进建议。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的讨论给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.案例研究（约15分钟）

-教师选取家乡的典型案例，如某座山区的生态环境改善、某座古城的保护与发展等，引导学生分析案例，探讨解决问题的方法。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡的喜与忧对每个人的影响，引导学生关注家乡的发展，树立正确的价值观。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生以“我为家乡做贡献”为主题，写一篇短文或设计一份家乡发展建议书。

-学生反思：教师鼓励学生在课后反思自己的家乡，思考如何为家乡的发展贡献自己的力量。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入阶段

-教师通过提问和图片展示，引导学生回顾家乡的基本情况，如地理位置、气候特征、自然资源等。

-学生分享自己对家乡的了解和感受，激发他们对家乡的兴趣。

2.新课呈现阶段

-教师通过PPT展示家乡近年来发生的变化，如新建设的公共设施、改善的生态环境等。

-学生观察图片，讨论家乡的变化，并尝试分析变化的原因。

3.巩固练习阶段

-教师发放调查问卷，让学生填写自己对家乡喜与忧的看法。

-学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试提出改进建议。

4.案例研究阶段

-教师选取家乡的典型案例，如某座山区的生态保护项目，让学生分析案例，探讨解决方法。

-学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。

5.课堂总结阶