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Unit9说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit9:Whatdoeshelooklike?
2.教学年级和班级:八年级1班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识,理解不同文化背景下的外貌描述习惯。
2.提升学生的语言运用能力,通过描述人物外貌的练习,提高口语表达能力。
3.增强学生的信息获取和处理能力,学会从图片中提取关键信息,并用英语进行描述。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入八年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇,对于描述人物的基本词汇和句型有一定的了解。然而,在具体描述人物外貌时,他们可能对某些细节描述的词汇和句型掌握不足,如“slender”,“tall”,“withafriendlysmile”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣,尤其是对与人交流相关的主题。他们在语言学习上具备一定的自主学习能力,能够通过课本和辅助材料进行学习。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过图片和视觉辅助来理解新知识,而另一部分学生则可能更依赖于听觉和口语练习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在描述人物外貌时可能遇到的主要困难包括:词汇量不足,无法准确描述细节;句子结构不熟练,难以构建完整的描述句子;对于文化差异的理解不够深入,可能无法准确传达特定文化中的外貌特征。此外,部分学生可能因为害羞或不自信而在课堂上不敢开口练习口语表达。
教学资源
-教材:人教版英语八年级上册教材
-教学课件:包含图片、视频和音频资料的PPT课件
-图片资源:人物外貌图片,用于展示和练习
-视频资源:英语口语示范视频,用于模仿和练习
-音频资源:英语描述人物外貌的听力材料
-白板或投影仪:用于展示教学内容和图片
-多媒体设备:用于播放视频和音频资源
-互动平台:在线教学平台,用于课后练习和交流
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生观看关于描述人物外貌的英语视频,并尝试用英语描述视频中的人物。
设计预习问题:围绕“描述人物外貌”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你能从一个人的外貌中推断出他的性格吗?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过平台查看学生的观看视频记录和完成预习笔记的情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解描述人物外貌的基本词汇和句型。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生通过自主学习,为课堂学习打下基础。
信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解描述人物外貌的相关知识,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一组人物照片,引出“描述人物外貌”的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解如何用英语描述人物的外貌特征,如身高、体型、面部特征等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据图片描述人物外貌,并尝试用英语进行角色扮演。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,提高口语表达能力。
方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解描述人物外貌的知识点。
活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的:
帮助学生深入理解描述人物外貌的技巧,掌握相关的英语表达。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一项描述现实生活中人物外貌的写作作业,要求学生用英语完成。
提供拓展资源:推荐一些关于人物描述的英语学习网站和书籍,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成写作作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:利用老师推荐的资源,进行拓展学习。
方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:鼓励学生在完成后进行反思,提出改进建议。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的描述人物外貌的知识和技能。
通过拓展学习,提高学生的英语写作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.人物外貌描述词汇表:提供一系列用于描述人物外貌的英语词汇,包括身高、体型、面部特征、发型、服装风格等,帮助学生丰富词汇量。
b.人物外貌描述例句集:收集整理一些经典的英语描述人物外貌的例句,涵盖不同场
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