《处处可学习》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版[001].docx

《处处可学习》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《处处可学习》紧扣三年级上册道德与法治教材，旨在引导学生认识到生活中处处有学习的机会。通过创设情境、互动讨论、实践体验等方式，让学生在实践中学习，培养他们善于观察、乐于探究的学习习惯。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的道德品质，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生树立正确的学习观，认识到学习无处不在，生活即社会，社会即课堂。

2.增强学生的观察力和思考能力，学会从日常生活中发现学习的机会。

3.提升学生的实践能力，通过参与实践活动，体验学习的乐趣和成就感。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会交流与分享，共同进步。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，对新知识有着强烈的求知欲。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对学习的基本概念和基本方法有一定了解，但对如何将学习与生活相结合的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察力和思考能力正在逐步发展，但尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和实践能力有待提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足、依赖性强的问题，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。对于本课《处处可学习》，学生的兴趣点可能在于生活中的小发现和实践活动，因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们从生活中寻找学习的机会。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获；其次，教学活动应贴近学生生活，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度；最后，教师应注重培养学生的合作意识和实践能力，为他们的终身学习奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解学习的重要性，引导学生思考生活中的学习机会。

2.讨论法：组织学生围绕“生活中有哪些学习机会”展开讨论，激发学生的思考与交流。

3.案例分析法：选取贴近学生生活的案例，让学生分析其中蕴含的学习要素，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中的学习场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或小实验，让学生在实践中体验学习的乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“生活中的学习机会”相关内容，了解学习的基本概念。

设计预习问题：围绕“生活中的学习机会有哪些”设计问题，如“你在家里、学校、社区发现了哪些学习机会？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解“学习机会”的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何利用碎片时间学习？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作思维导图或写一篇小短文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学习的小故事，引出“处处可学习”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“学习机会”的分类，如“知识学习”、“技能提升”、“情感态度”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“寻找身边的‘学习机会’”小组活动，让学生在小组中分享自己的发现。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何平衡学习和娱乐？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习机会。

提问与讨论：学生针对活动中的发现，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“学习机会”的分类和应用。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中体验学习的机会。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“记录一周内的学习机会”作业，让学生反思和记录自己的学习过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如“学习时间管理”的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况