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2015年上半年高中《生物学科知识与教学能力》

教师资格证笔试真题及答案解析

一、单项选择题(本大题共25小题。每小题2分。共50分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上的对应题目的答案字母按要求

涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.酶的效应是()。

A.提高产物总量

B.降低反应速率

C.提高反应物的能量水平

D.降低反应所需的活化能

2.细胞内外Ca2+分布具有外高内低的特点，那么Ca2+从细胞内向细胞外的运输方式是()。

A.自由扩散

B.协助扩散

C.主动运输

D.胞吐作用

3.RNA和DNA水解的终产物中()。

A.五碳糖相同，嘧啶碱基不同

B.五碳糖相同，嘌呤碱基不同

C.五碳糖不同，嘧啶碱基相同

D.五碳糖不同，嘌呤碱基相同

4.大肠杆菌没有的结构是()。

A.核膜

B.核糖体

C.细胞壁

D.环状DNA

5.下列物质不属于生物大分子的是()。

A.DNA

B.蛋白质

C.纤维素

D.核苷酸

6.下列关于叶绿素的叙述，错误的是()。

A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D.植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

7.下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是()。

A.破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中

B.与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码

C.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

D.酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同

8.将甲种菊花形帽伞藻的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起(如图1)，第一次长出的帽状体呈中间类型。若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。下列分析不正确的是()。

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A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器

B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质

C.该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制

D.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽

9.图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是()。

A.该条件下类囊体薄膜上不能合成ATP

B.该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度

C.在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态

D.该条件下线粒体基质中的CO?浓度大于叶绿体基质

10~17.缺

18.两个动物种群N1

A.捕食关系，Nt为捕食者，N

B.捕食关系，N2

C.共生关系，N1

D.竞争关系，N?为竞争中的胜者，N2

19.关于种群特征和种群数量变化的叙述，正确的是()。

A.样方法可用于估算某些动物的种群密度

B.当种群数量达到K/2时种群的出生率最大

C.迁入大量同种个体会使该种群的K值增大

D.幼年个体很多，老年个体很少的种群属于衰退型

20.在“DNA的粗提取”实验中，不能作为实验材料的是()。

A.花椰菜

B.蚕豆根尖

mmonton

C.新鲜猪血

D.新鲜鸡血

21.在“探究肝脏中H2O2酶的最适

“探究肝脏中过氧化氢酶的最适pH”工作单

提出问题：pH对酶活性有一定的影响，肝脏中含有过氧化氢酶，能够催化H2O2分解，生成O?和

设计方案：设计探究方案，自主装配实验装置。

装置：

装置：

自变量因变量

实施方案：

得出结论：

方案再完善：(假如再次探究，你会从哪些方面怎样完善你的方案)

图5

A.过程性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.鉴定性评价

22.某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响，设计相关表格记录学生的课堂学习行为。这种研究方法属于()。

A.实验法

B.观察法

C.访谈法

D.调查法

23.在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗?”这样的提问属于()。

A.理解提问

B.综合提问

C.分析提问

D.评价提问

24.某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于()。

①纸笔测验②终结性评价

③标准参照型考试④常模参照型考试

A