6.固体、液体和气体（说课稿）-三年级上册科学青岛版（五四制）.docx

6.固体、液体和气体（说课稿）-三年级上册科学青岛版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.固体、液体和气体（说课稿）-三年级上册科学青岛版（五四制）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“固体、液体和气体”这一主题展开，通过观察、比较和实验等方式，让学生了解并区分固体、液体和气体的基本特性，以及它们之间的相互转化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册科学青岛版教材中“物质的三态”章节紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过一些关于物质状态的知识，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力，提升学生的科学思维和创新能力。学生将通过观察、实验等活动，学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而培养科学探究的基本技能。同时，通过学习物质的三态及其转化，增强学生对物质世界的认知，激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养其科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对物质的基本概念有一定了解，如物体、物质等。他们可能已经接触过简单的物质状态变化，例如冰融化、水蒸发等日常现象。然而，对于固体、液体和气体的特性及其相互转化的科学原理，学生的认知还处于初步阶段，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的世界充满好奇心，对自然科学尤其感兴趣。他们具有较强的动手操作能力，喜欢通过实验来验证自己的猜想。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的实验操作，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对固体、液体和气体的概念可能感到抽象，难以直接感知和理解。此外，学生在进行实验时可能遇到操作不当或实验现象不明显的问题，这可能会影响他们对实验结果的判断和理解。此外，学生在学习过程中可能对物质的微观结构有一定的理解障碍，需要通过具体的实验和直观的演示来帮助他们建立正确的认知。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册青岛版教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与固体、液体和气体相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解物质的三态及其特性。

3.实验器材：准备水、冰、酒精、气球、烧杯等实验器材，确保实验操作的安全性，并让学生通过实验验证理论知识。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生参与互动和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看有关物质三态变化的科普视频，了解固、液、气的基本特性。

设计预习问题：围绕“固体、液体和气体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么水会结冰？”、“气体是如何占据空间的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解固、液、气的基本特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下对气体扩散现象的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“固体、液体和气体”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的固、液、气现象（如冰块、水蒸气等），引出“固体、液体和气体”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解固、液、气的特性，结合实例帮助学生理解，如通过实验展示水的沸腾过程。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握固、液、气的特性，如分组进行水的沸腾实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释为什么气体可以充满整个容器。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验固、液、气知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出对气体扩散现象的疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解固、液、气的特性。