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17刺激与反应（说课稿）-苏教版科学五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节选自苏教版科学五年级上册，主要内容包括刺激与反应的基本概念、人体对外界刺激的反应以及动物和植物如何对外界刺激作出反应。教材通过实验、观察等方式，引导学生认识刺激与反应的关系，培养学生的科学探究能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生理解生物与环境的关系。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提升观察、实验、分析问题的能力。通过学习刺激与反应，增强学生理解生物与环境互动的科学思维，培养他们运用科学方法解决实际问题的能力，同时激发学生关爱生命、尊重自然的情感态度。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界中的生物现象充满好奇，对科学实验活动有较高的参与热情。在知识层面，学生已经具备一定的观察能力和简单的实验操作经验，但对刺激与反应这一概念的理解可能较为抽象。在能力方面，学生的逻辑思维和科学探究能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识、动手能力和问题解决能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的实验和实例来激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对刺激与反应的认识；其次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力；再次，通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能；最后，注重培养学生的科学态度和价值观，引导他们尊重自然、关爱生命。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引入刺激与反应的概念，帮助学生建立初步的理解。

2.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察现象，体验科学探究的过程。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，引导学生分析刺激与反应的关系，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示刺激与反应的实例，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习的趣味性和互动性。

3.课堂互动工具：运用抢答器、投票器等工具，增加课堂的互动性，激发学生的参与热情。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们有没有注意到，当我们做某些动作时，身体会有相应的反应？”来引发学生的思考，激发他们对刺激与反应的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于身体反应的基础知识，如打哈欠、眨眼等，为学习新的刺激与反应概念做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍刺激与反应的基本概念，解释刺激是如何引起生物体的反应的。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同生物对刺激的反应，如植物向光性、动物对声音的反应等。

-互动探究：组织学生讨论他们观察到的刺激与反应的例子，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备简单的实验材料，如植物种子、光线、土壤等，进行种植实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-教师指导：指导学生如何进行实验，包括如何设置对照组、记录观察结果等。

-小组汇报：各小组分享实验结果，讨论实验过程中观察到的刺激与植物的反应。

4.深入探讨（约15分钟）

-讲解神经系统的工作原理，解释人体如何接收和处理刺激。

-学生活动：通过模拟人体神经系统的工作，让学生理解神经信号如何传递和反应。

-教师指导：提供反馈，纠正学生的错误理解，并引导学生深入思考。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成一系列关于刺激与反应的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能理解知识点。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调刺激与反应的重要性。

-回顾实验结果，强调通过实验验证知识的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中或校园中的刺激与反应现象，并记录下来。

-鼓励学生思考这些现象背后的科学原理，准备在下节课分享他们的观察和思考。

知识点梳理

1.刺激与反应的基本概念

-刺激：指能够引起生物体或物体发生反应的外界因素，如声音、光线、温度等。

-反应：指生物体或物体对刺激所作出的变化或动作。

2.生物体的刺激与反应

-生物体对刺激的反应具有多样性，包括运动、生长、代谢等。

-不同生物对同一刺激的反应可能不同，这与生物的生理结构和功能有关。

3.人体对刺激的反应

-人体通过神经系统接收和处理刺激，产生相应的反应。

-神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，负责传递和协调刺激与反应。

4.神经系统的工作原