第20课《谈创造性思维》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第20课《谈创造性思维》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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设计思路

本节课《谈创造性思维》的说课稿，我将围绕创造性思维的定义、特点及其在学习和生活中的应用进行设计。首先，通过引导学生回顾教材中的相关内容，明确创造性思维的概念；其次，结合实际案例，让学生理解创造性思维的重要性；最后，通过小组讨论和实践活动，培养学生运用创造性思维解决问题的能力，激发学生的创新意识。整节课注重理论与实践相结合，旨在提升学生的语文素养和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《谈创造性思维》，学生能够理解并运用文中关于创造性思维的关键词句，提高阅读理解能力，并能结合个人经验进行创造性表达。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，通过课文学习，激发学生的创新意识，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过理解创造性思维在人类文明发展中的作用，增强学生对中华文化的传承意识，培养民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在日常生活和学习中运用创造性思维，解决实际问题，培养动手操作能力和创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过有关思维的基本概念，如逻辑思维、批判性思维等。

-学生在之前的语文学习中，接触过一些关于创新和想象力的文章，对创造性思维有初步的了解。

-学生在日常生活和学习中已经有过一些创造性思维的体验，如解决问题、参与创新活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对创新和创造性思维有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够理解较为抽象的概念。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作，有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对创造性思维的概念和特点理解不深，容易与常规思维混淆。

-在实际操作中，可能难以将创造性思维应用到具体问题解决中。

-部分学生可能缺乏自信，不敢于尝试新的思考方式和方法。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年统编版语文九年级上册》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备有关创造性思维的多媒体资源，包括相关视频、图片、案例等，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《谈创造性思维》的预习资料，包括课文内容摘要、关键词解释等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“创造性思维的特征是什么？”“你在生活中遇到哪些需要创造性思维解决的问题？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步理解创造性思维的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，结合个人经验进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个创造性思维的实际案例，如苹果公司创新产品的发展，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创造性思维的定义、特点和应用，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨创造性思维在生活中的应用，如何培养等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何运用创造性思维解决问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对创造性思维的概念和方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人看法和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化对创造性思维的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解创造性思维的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验创造性思维的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与创造性思维相关的作业，如设计一个创新实验或解决一个实际问题。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学