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《浪花》（教案）2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册

课题：《浪花》

科目：小学语文

年级：一年级下册

版本：统编版（2024）

课时安排：1课时

教材分析

《浪花》是统编版（2024）小学语文一年级下册第六单元《阅读》中的一篇课文。课文通过描写浪花的形态和声音，展现了自然的美丽与活力，语言生动形象，适合一年级学生的认知水平。课文内容贴近生活，易于激发学生的阅读兴趣。

教学设计理念

以学生为中心，注重阅读体验与语言积累。通过朗读、观察、讨论等方式，引导学生感受浪花的美，培养语感，激发对自然的热爱。

教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，感受浪花的美。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养观察力和想象力。

教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：通过语言描写感受浪花的美，激发学生的想象力。

教学准备

1.教师准备：课文插图、多媒体课件、朗读音频。

2.学生准备：预习课文，观察生活中的浪花或水波。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

1.播放海浪声音，展示浪花图片。

2.提问：“你们见过浪花吗？浪花是什么样子的？”

1.听海浪声，观察图片。

2.自由发言，描述自己见过的浪花。

通过声音和图片创设情境，激发学生的学习兴趣，调动已有生活经验，为新课学习做铺垫。

二、初读课文

1.教师范读课文，要求学生听准字音。

2.提问：“课文中的浪花给你留下了什么印象？”

1.认真听读，注意字音。

2.自由发言，分享初步感受。

通过范读帮助学生整体感知课文内容，初步了解浪花的特点，培养倾听能力。

三、细读课文

第一段：

1.出示课文第一段：“浪花，浪花，你在哪里？”

2.提问：“浪花在哪里？你能用动作表现浪花吗？”

3.引导学生朗读，注意语气和节奏。

1.朗读第一段，回答问题。

2.用动作表现浪花。

3.分组朗读，注意语气和节奏。

通过动作表现和朗读，帮助学生理解浪花的位置和形态，增强课堂趣味性。

第二段：

1.出示课文第二段：“浪花，浪花，你在唱歌吗？”

2.提问：“浪花的声音像什么？你能模仿吗？”

3.播放浪花声音，引导学生感受。

1.朗读第二段，回答问题。

2.模仿浪花的声音。

3.听声音，感受浪花的美。

通过模仿和听声音，帮助学生感受浪花的声音特点，培养想象力和语言表达能力。

第三段：

1.出示课文第三段：“浪花，浪花，你在跳舞吗？”

2.提问：“浪花的动作像什么？你能用动作表现吗？”

3.引导学生朗读，注意情感表达。

1.朗读第三段，回答问题。

2.用动作表现浪花的舞蹈。

3.分组朗读，注意情感表达。

通过动作表现和朗读，帮助学生理解浪花的动态美，增强课堂互动性。

四、品读课文

1.提问：“你最喜欢课文中的哪一段？为什么？”

2.引导学生找出课文中的优美词句，如“唱歌”“跳舞”。

3.组织小组讨论：“浪花还像什么？”

1.分享自己喜欢的段落和理由。

2.找出优美词句，朗读并体会。

3.小组讨论，分享浪花还像什么。

通过品读和讨论，帮助学生深入理解课文内容，积累优美语言，培养合作学习能力。

五、拓展延伸

1.出示其他自然现象的图片（如雨滴、雪花），提问：“它们像什么？”

2.引导学生仿照课文句式，描述其他自然现象。

1.观察图片，回答问题。

2.仿照课文句式，描述其他自然现象。

通过拓展延伸，帮助学生将所学知识迁移到其他情境，培养观察力和语言表达能力。

六、总结与作业

1.总结：“今天我们学习了《浪花》，感受到了浪花的美。希望大家在生活中多观察自然，发现更多的美。”

2.布置作业：画一幅浪花的画，并写上几句话描述。

1.听总结，回顾课堂内容。

2.完成作业，画浪花并写描述。

通过总结巩固所学知识，通过作业将语文与美术结合，培养学生的综合能力。

板书设计

浪花

1.浪花在哪里？——海边

2.浪花在唱歌——哗啦啦

3.浪花在跳舞——翻滚

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教学反思

本节课通过声音、图片、动作等多种方式，帮助学生感受浪花的美，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在拓展延伸环节，部分学生的语言表达能力较弱，需要教师进一步引导。今后可以设计更多分层活动，照顾不同层次学生的学习需求。