9.露和霜（说课稿） -2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版.docx

9.露和霜（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.露和霜（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版

教学内容

本节课选自人教鄂教版六年级上册科学教材，章节为“9.露和霜”。内容包括露和霜的形成过程、条件、特点以及它们在自然界中的作用。通过学习，学生能够了解露和霜的物理现象，培养观察能力和科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和生活实践能力。学生将通过观察露和霜的现象，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学探究能力。同时，引导学生关注自然现象，增强环保意识，并将所学知识应用于解释生活中的科学现象，提升解决实际问题的能力。

学情分析

六年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对自然界中的现象有一定的观察和思考能力。在知识层面上，学生对水的三态变化有一定的了解，但对露和霜的形成原理及条件可能较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的观察和记录，但实验设计能力和数据分析能力尚需提高。在素质方面，学生对自然现象的兴趣较高，但科学探究的严谨性和持久性有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验操作的顺利进行。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确的情况，这需要在教学过程中给予指导和帮助。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力；其次，通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；再次，通过实验探究，提升学生的动手操作能力和科学探究能力；最后，通过问题引导，引导学生深入思考，培养科学思维和批判性思维能力。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解露和霜的形成原理，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生分享观察心得，激发思维。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察露和霜的形成过程，加深对知识的理解。

3.利用多媒体课件展示露和霜的图片和视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

4.设置游戏环节，如“猜猜我是谁”，通过趣味游戏巩固所学知识，提升学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示早晨草地上的露水和霜冻的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在清晨的草地上见过露水和霜冻吗？它们是怎么形成的呢？”

??-学生分享观察经验，教师总结：“今天我们就来学习露和霜的形成原理，探究它们在自然界中的作用。”

2.讲授新知（20分钟）

??-教师介绍露和霜的基本概念，包括它们的定义、形成条件、物理过程等。

??-通过实验演示露和霜的形成过程，让学生直观感受这一自然现象。

??-引导学生分析露和霜的形成原因，如气温、湿度、地表温度等。

??-讲解露和霜对植物生长、环境调节的作用，以及它们在生态系统中的意义。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组讨论：教师提出问题，如“为什么露水和霜冻对农作物有影响？”学生分组讨论，分享各自的观点。

??-角色扮演：学生扮演植物、露水、霜冻等角色，模拟露和霜的形成过程，加深对知识的理解。

??-实践操作：学生尝试在家中或学校环境中观察露水和霜冻，记录观察结果，并进行分析。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的主要内容，强调露和霜的形成原理及作用。

??-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得和疑问。

5.作业布置（5分钟）

??-完成课后阅读材料，了解露和霜的其他相关知识。

??-收集有关露和霜的图片或视频，下节课分享给同学们。

??-思考：露和霜在人类生活中的应用有哪些？如何利用露和霜的特性改善我们的生活？

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

??-《气象万千：露水和霜冻的奥秘》

??-《自然界中的水循环：露和霜的角色》

??-《生活中的科学：露水和霜冻的应用》

??-《气候变化对露和霜形成的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

??-学生可以进一步研究露和霜的形成条件，如气温、湿度、地表温度等因素的变化对露和霜形成的影响。

??-探索露和霜在不同气候区域的特点，例如沙漠地区、极地地区等。

??-研究露和霜对农作物生长的影响，包括正面和负面影响。

??-通过实验探究露和霜的融化速度与温度、湿度等因素的关系。

??-调查露和霜在日常生活和工业生产中的应用，如农业灌溉、冷却系统等。

??-分析露和霜对环境调节的作用，如调节空气湿度、影