统编版四年级语文下册第一单元第2课时 交流新鲜的乡村见闻 大单元教学设计 .pdf

第2课

课题：交流新鲜的乡村见闻

内容分析：

第一个任务是“乡村见闻大家谈O这一任务通过展“乡村印象小小发布会活

动，勾连激发每个不同生活环境的孩子原有乡村生活体验。孩子们收集乡村见闻资料，举

行图片展、绘画展、宣讲等活动聊聊自己的乡村印象。活动展也帮助学生进一步丰富对

乡村生活的体验和认识。

核心素养目标：

文化自信：引导学生感受乡村生活和城市生活的区别，培养对乡村文化的热爱和向

往。感受乡村生活的美好与和谐，培养学生积极向上的生活态度和价值观念。

语言运用：能联系具体语境说说城乡生活差异，帮助学生进一步丰富对乡村生活的体

验和认识。

思维能力：鼓励学生用独特的视角和表达方式来分享自己心中的乡村印象，同时注重

对学生的创新思维和表达能力进行培养和评价。

审美创造：引导学生根据图片学会欣赏美、发现美，并尝试用自己的方式创造美。表

达对自然和乡村生活的热爱之情。

重、难点：

【教学重点】

结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。

【教学难点】

聊聊自己的乡村印象，激发不同生活环境的孩子原有乡村生活体验，丰富学生对乡村

生活的体验和认识。

情境导入：

同学们，让我们一起来看一看本单元的单元首页。苍翠的远山，潺潺溪水，杨柳依

依，水牛耕作，儿童戏蝶……纯朴的乡村，一道独特的风景。这幅迷人的风景画对农村孩

子来说朴素寻常，对城市孩子来说是新奇又陌生。在接下来的时间里，让我们一起走进诗

人、名家眼中的乡野世界，打卡美丽乡村，一起感受乡村生活的纯朴、独特与美好。

活动流程：

为了更好地将四年级下册《第一单元》的教学内容融入学生的日常生活中，激发他们

的学习兴趣，本单元将创设一个大情境一一“田园诗歌与乡村打卡之旅”O在这个大情境

中，学生将扮演“小小探索家”，通过诗歌学习、乡村生活体验、转述练习、乐园描绘等

三个小活动深入理解和感受乡村文化的魅力，提升语言表达能力和审美创造力。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：词说乡村。

1.趣味导入：同学们，这节课老师给大家请来了一个

你们都非常喜欢的朋友，让我们数一、二、三请他出来动脑筋猜一猜谜语的答案。

吧。

猜谜语：一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子

剥看，露出牙齿一排排。（玉米）

老师引导：同学们，请你们想一想，这位朋友是谁呢？知

道的同学请快速举手回答哦！

2.引入课题：同学们太聪明了，它就是我们都爱吃的

玉米。请同学们想一想，我们经常在哪里可以看到大片的

玉米地呢？（学生回答：农村）

3.初谈印象：同学们，让我们一起来看一看本单元的

单元首页。苍翠的远山，潺潺溪水，燕子飞翔，水牛耕作，

儿童戏蝶……纯朴的乡村，一道独特的风景。同学们，这

是你心中乡村的样子吗？你去过田园乡村吗？跟同学们

分享你对乡村的印象吧。

4.链接教材：以“语文园地“词句段运用第一

题引入，积累描绘乡村和城市特点的词语，并结合自己熟读词语，积累描绘乡村和城市特

悉的乡村或城市景象，选择几个词语说说乡村和城市的点的词语，联系生活实际议一议

不同。乡村和城市的不同之处。并结合

（1）出示语文园地里的“词句段运用第1题，借助拼自己熟悉的乡村或城市景象，选

音读一读词语。择几个词语说说乡村和城市的不

静谧肥沃璀璨车水马龙繁华灯火辉煌同。

依山傍水高楼林立炊烟袅袅鸡犬相闻

（2）小组讨论说一说两组词语分别写了什么，说一说你

的发现。

（3）联系生活实际议一议乡村和城市的不同之处。并能

选择两三个词语展说一说。

活动意图：

通过浅显有趣的谜语既能活跃气氛，又能引入课堂内容，链接语文园地里边的词语，

积累描绘乡村和城市