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跨学科阅读或将成为教学研究新热点

在在对近年来教育改革情况进行梳理时不难看出，阅读的受重视程度越来越高，无论是在语文、英语、历史等学科的教学过程中，还是在数学、物理、化学等学科的教学过程中，均强调学生要具备较强的阅读理解能力，能够在复杂的材料中找到关键的信息，并将之运用于解决问题的过程之中。不仅如此，在跨学科学习兴起的同时，跨学科阅读也应运而生，对教师教学和学生学习提出了更高的要求。

1.什么是跨学科阅读？

简单来说，跨学科阅读就是以跨学科材料为对象，进行深入的阅读，进而将其中的关键信息提取出来，基于阅读内容的逻辑框架，运用已知条件解决复杂问题，形成跨学科的成果。在跨学科阅读过程中，学生既要具备较强的阅读理解能力，也要对各学科知识框架有清晰的认识，这样才能主动打破学科壁垒，完成复杂信息的抽丝剥茧，将各学科知识提炼出来，并基于这些知识的综合应用来解决实践问题。

2.为什么跨学科阅读很重要？

在近年来北京、上海、深圳等地区的中小学考试内容中，所谓的“难题”，主要就是包含了跨学科信息的综合性题目，在这些题目中往往需要学生阅读丰富的材料，从中提取多学科的知识，然后通过多学科知识的灵活运用，来解决实践问题，这就要求学生能够高效完成跨学科阅读。不仅如此，在近年来的高考测试内容设置中，阅读理解的占比也越来越高，不仅是在语文、英语、历史等文科的测试中，阅读的占比越来越高，在数学、物理、化学、生物等学科的测试题目中，阅读的占比也越来越高。所谓的“大语文”，就是大阅读，就是要求学生具备跨学科阅读的能力，能够解决跨学科阅读的复杂问题。

3.怎样开展跨学科阅读的教学研究

在开展跨学科阅读教学研究的过程中，教师主要应站在自身的角度，结合本学科的特点，综合阅读教学的科学原理，形成一套适合本学科的跨学科阅读方法论，明确具体的跨学科阅读流程和要点，从而为学生提供有力的支持。比如，备受关注的数学学科跨学科阅读教学研究，就可以指出“提取关键条件，进行逻辑推理，解决复杂问题”的阅读理解步骤，让学生按照这一步骤进行数学学科复杂内容的阅读和探究，只要教师能够提炼出较为实用的方法论，就能够将之传授给学生，显著提高学生跨学科阅读的能力水平，使之突破跨学科阅读的障碍，取得更为理想的学习效果和测试成绩。