河北省武邑中学2025届高三语文上学期晨读4.docVIP

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语文晨读

课题：晨读

课题：晨读

2024—2025高三年级

设计：语文

设计：

语文晨读

总第（4）期

班级

班级组姓名

一.诗歌浅赏

点绛唇.绍兴乙卯登绝顶小亭

缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。

老去情怀，犹作天际想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。

（1）词句注释点绛唇：词牌名。此调因梁江淹《咏美人春游》诗中有“白雪凝琼貌，明珠点绛唇”句而取名。绝顶亭：在吴兴西北弁山峰顶。

缥缈：隐隐隐约，亦因其高而之似可见似不行见，应题目中的“小亭”。

危亭：《说文》：“危，高而惧也。”此言亭之高，应题目的“绝顶”，绝顶亭就是因所位置之高而命名。烟浪：烟云如浪，即云海。天际想：指复原中原万里河山的幻想。衰翁：苍老之人。

（2）诗歌浅译：小亭在高耸入云的山峰，隐隐隐约出现着。在千峰上独自叙述胸意，看那万里云烟如浪花般滚来，我与谁共同观赏呢？人已经老了，但情怀仍在。虽然思虑着万里山河，但也只能无奈的惆怅。少年啊，要胸怀豪情万丈，莫要学我这个老头子。

（3）赏析：起首一句径直点题。“缥缈”，隐隐隐约，若有若无，形容亭在绝顶，既高且小，从远处遥望，若隐若现；这是紧扣题中“绝顶小亭”来写的。因为亭基在弁山绝顶，这是吴兴地区的最高峰。其次句由亭而写到人，应题目的“登”字。由于小亭位于“绝顶”，故登亭之人有“千峰上”之感。独登小亭，无人共赏，只有万里横江而过的波浪，渺茫无穷无尽。上片末两句倒装，一则说北方大片失地，山河破裂，不堪赏玩；二则说因主战派不断受到排挤和打击，已找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共赏的人。“万里”，喻其广远，指吴兴以北直至沦陷了的中原地区，此时宋室南渡已八个年头了。“烟浪”形容烟云如浪，与“万里”相应。北望中原，烟雾迷茫，不知复原何日。“赏”字不只为了协韵，还含有预想失土复原后登临赏览的意思内。“与谁同赏”即没有谁与之同赏，回应“独”字。“独”而推及“同赏”，“同赏”又感叹“与谁”；欢快味的“赏”字与压抑感的“独”字连翩而来，表现了作者心中此时的困难心情。过片两句“老去情怀，犹作天际想。”说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着复原中原那万里山河的计虑和准备，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句可联系词人身世来理解。“天际想”，指有志复原中原万里河山。年龄虽老，壮志未衰，“犹作”二字流露出“天际想”的剧烈感情。又想起此身闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也只能是“空惆怅”。“空惆怅”三个字收住了“天际想”。一个“空”字把前面的一切想望都钩销掉了，又回到了无可奈何、孤独孤独的境界，不免要表现出某些颓丧心情。而胸中热忱，又不甘心熄灭，便叮嘱随侍的儿辈“少年豪放，莫学衰翁样”。说年轻人应当豪放一点，不要学习苍老之人的模样。是示人，也是律己。这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天际想”的豪情壮志上去。“少年豪放”一句与其次句的“笑谈”二字相呼应，针线绵密。这是一首小令词，篇幅不长，可是翻波作浪，曲折回旋地抒写了词人特别冲突困难的心绪。

1、下列对本词的理解，不正确的两项是（）（5分）（B、E）

?A．词的首句开宗明义，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。

?B．“笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达了相同的思想情感。

C．从“独在”二字看，词人好像是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应当还有晚辈。

?D．“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。

E．“莫学”一句包含着词人的自嘲，意在与“少年豪放”形成对比，突出自己的老态，并与前面的“老去”相照应。

2、这首词表现了词人怎样的思想情感，请结合词句简要分析。（6分）

①表现了词人年纪虽大却依旧想要复原中原的壮志。“老去情怀，犹作天际想”一句中的“天际”一词就特别显明地表现了词人的雄心壮志。

②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有复原中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅”。

③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“独”“与谁同赏”，流露出孤独失意之情。

④激励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应当豪放一点，“莫学衰翁样”。

（答出一点给2分，其中“思想情感”1分，“结合诗句简要分析”1分；答出随意三点即可）

://ks5u/-#二.成语积累

1.对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今日只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌