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寒假教学心得：基于“三阶段六环节”教学模式的项目式学习实践

“双新”背景下的高中信息技术学科，在课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式等方面有很大变化。课程项目化、课堂活动化、学习个性化成为教育发展的趋势。学科教师通过对新课程标准、学科核心素养、学科核心概念和项目式学习的理解和实践，构建高中项目式学习“三阶段六环节”教学模式，理解与实践素养为本的高中信息技术学科课程。

一、素养为本的高中项目式学习“三阶段六环节”教学模式构建

（一）素养为本的高中项目式学习“三阶段六环节”教学模式三阶段

1.项目准备阶段。结合贴近学生生活实例，分析项目背景，制订项目规划，以学科大概念为核心，依据“基于