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Unit5Myclothes教学设计
教学目标:1.掌握关于衣服单词:jacket、sweatershortscoat、shirt、socks
2.掌握名词所有格的用法,掌握本课要求书写的句。
教学重点:四会单词和句。
教学难点:正确书写英语句。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画
教学过程
StepI、Warm-up
1.出示课件,展示课题,教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语,pandaginbow.激发学生的学习兴趣。然后师生齐唱rainbow歌曲,
复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词,dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词,不仅仅是停留到老师问学生回答,让学生互相提问并回答,
把课堂的主角交给学生。
.Letsdo的内容,师生共同做Letsdo的内容。
【选择Letsdo作为热身,学生可以在唱一唱,动一动中活跃课堂气氛,增强英语课堂的
趣味性,同时又复习了单词等。】
StepII、Presentation
1.出示课件Letslearn。
(1)单词教授:首先教师用课件准将的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词
coal,接着通过用课文中的句型:Isthisyours?让生回答No,引出句型Whosecoalisit?
让学生大声读出,并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whosesweaterisit?Itismine.
Whatcolorisit?Itswhite.
让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]-w[w]-ea[e]-t[t]-er[0],记忆单
词读法及拼写。
jacket,shorts,socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
⑷教师领读单词。
(5)创设情境兔习所学单词。
2.playgames.
(1)教师课件出示所学衣服单词,学生进行抢答比赛。
(2)教师课件出示单词,让学生仔细观察看少了哪个单词,活跃课堂气氛,巩固所学单词。
【创设贴近生活的情境,激发学生兴趣,并引导学生将英语知识应用到实际生活中去。】
3.学生在四线三格中练习书写单词
StepHRPractice
教师指着自己身上的衣服介绍:
Thisismyshirt.Thisismine.
帮助学生理解mine(我的)=myshirt.
然后教师拿出一条长裤,让孩猜猜是谁的,导出句型:“Whosepantsarethose?”然后,教
师拿出自己的衣服,让孩猜猜。导出句型:“Whosecoatisthis?”教师指着两组衣物,反
复重复以上两个句,让孩对句型有所了解。
(3)单数衣服的提问及回答:教师指着已经准备好的衣服提问:Whosecoatisthis?
引导学生回答:his...
同样方式进行复数衣服的提问及回答:
Whosepantsarethose?
Theyare...
【学习Let飞talk之前,先将重点句型进行教授,能帮助学生更好的理解对话内容。】
(4)多媒体展示Le「stalk图片,第一次播放录音,要求学生理解对话内容。
第二次播放录音,要求学生找出问题答案。
Whosecoatisthis?
Whosepantsarethose?
Wholooksfunny?
第三次播放录音,学生跟录音练习对话。
【英语提倡任务型教学,在每一环节提供给学生晰的任务要求,有助于帮助学生快速高效
掌握英语知识。】
(5)分角色朗读对话,提醒学生注意模仿录音。
(6)小组展示对话,指名分角色练习对话。
StepIV、Ex
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