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1100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

1100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版。本节课内容是小学二年级上册数学苏教版教材中的基础部分，旨在帮助学生掌握100以内的加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练进行100以内的加减法计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、分析和解决问题的能力。通过100以内加减法的练习，学生能够理解数的概念，发展数感，学会运用数学语言表达和交流，培养逻辑推理能力和数学建模意识。同时，强化学生的计算技能，提高计算效率，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和简单的数学运算充满好奇。在知识层面，学生已经具备了10以内加减法的基础，但对100以内数的认识还不够深入，对加减法运算的规律和方法也处于初步理解阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力正在逐步发展，但还比较薄弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能存在注意力不集中、计算粗心等问题。

在行为习惯上，学生普遍对数学学习感兴趣，但部分学生可能因为缺乏耐心和毅力，在学习过程中容易产生挫败感。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对100以内数的认识不足，可能影响加减法运算的准确性。

2.能力发展：学生的抽象思维和逻辑推理能力不足，可能难以理解加减法运算的规律。

3.学习习惯：部分学生的注意力不集中，容易在计算过程中出错，影响学习效果。

4.课堂参与：学生的自主学习能力和合作学习能力不足，可能导致课堂互动不充分，影响整体教学效果。

针对以上学情，本节课将注重基础知识的巩固，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、小棒）、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：图片、动画、游戏、小组合作、角色扮演等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算钱数、分苹果等问题吗？”

展示一些生活中常见的加减法情景图片，如购物找零、分配食物等。

简短介绍100以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括加法和减法的基本概念。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、和等。

通过实例，如5-2=3，让学生理解减法运算的基本原理。

3.100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的加减法案例进行分析，如计算家庭购物清单、分配礼物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加减法相关的主题进行讨论，如“如何快速计算？”或“加减法在游戏中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调100以内加减法在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生完成一些100以内加减法的练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：提高学生的实际操作能力和创新思维