1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课《四时田园杂兴（其三十一）》是统编版语文五年级下册的一首古诗，通过学习这首诗，旨在培养学生对自然景物和农村生活的感受力，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。教学设计以诗为载体，引导学生体会作者的情感，感受田园风光，激发学生对美好生活的向往。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗句的含义，把握诗中的意象和情感；

②通过对诗句的品读，体会诗人对田园生活的热爱和对自然的赞美之情；

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

2.教学难点，

①理解诗句中的典故和文化内涵，如“桑麻”、“蚕妇”等；

②把握诗歌的结构和韵律，感受古诗的音乐美；

③培养学生的想象力和创造力，引导学生发挥想象，描绘诗中的画面；

④在理解诗句的基础上，进行诗歌的创造性复述和表达，提升学生的语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗句的含义和背景；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进对诗歌的深入理解；

3.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的田园风光和诗人情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，直观展示田园风光，增强教学效果；

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，提升学生的语感和表达能力；

3.课外拓展阅读：推荐相关书籍和资料，拓展学生的知识面，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘田园风光的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：同学们，你们喜欢这样的画面吗？为什么？

-引导学生思考：这样的画面让我们想到了什么样的生活？

-介绍本节课的内容：《四时田园杂兴（其三十一）》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，初步感知诗意。

-教师范读，学生跟读。

-学生自读，尝试理解诗句大意。

-分析诗句，理解诗歌内容。

-逐句讲解，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-通过提问，引导学生思考诗句中的修辞手法和表现手法。

-品味诗歌，体会诗歌的韵律美。

-分析诗歌的韵律，讲解平仄、押韵等知识。

-学生朗读，感受诗歌的音乐美。

-拓展延伸，了解诗人背景。

-简要介绍范成大及其创作背景。

-引导学生思考诗人为何创作这样一首诗。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌接龙：教师先说出第一句，学生接第二句，以此类推。

-诗句仿写：学生根据诗歌的韵律和意境，仿写一句诗句。

-诗歌表演：分组进行诗歌表演，增强学生的参与感和表现力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，表达对诗歌的理解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-复习本节课所学诗歌，背诵并默写。

-搜集有关田园风光的图片或诗句，准备下一节课的分享。

-思考：如何将诗歌中的美好情感融入到自己的生活中。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-了解诗人范成大的生平及创作特点。

-理解《四时田园杂兴》系列诗歌的主题和风格。

2.诗歌内容分析

-理解诗句中的意象，如“桑麻”、“蚕妇”、“黄梅”等。

-分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-把握诗歌的结构，如起承转合。

3.诗歌情感体验

-体会诗人对田园生活的热爱和对农民的同情。

-感受诗人对自然景物的赞美之情。

4.诗歌韵律与节奏

-学习古诗的平仄、押韵规律。

-感受古诗的音乐美和节奏感。

5.诗歌表达技巧

-学习运用比喻、拟人等修辞手法。

-学会通过描绘细节来增强诗歌的表现力。

6.诗歌阅读与鉴赏

-培养学生阅读古诗的兴趣和习惯。

-提高学生理解和欣赏古诗的能力。

7.诗歌与生活

-思考诗歌中的美好情感如何融入日常生活。

-学会从诗歌中汲取生活智慧。

8.诗歌创作与表达

-引导学生尝试创作简单的古诗。

-培养学生的语言表达能力和创造力。

9.诗歌文化内涵

-了解与诗歌相关的文化背景和历史典故。

-增强学生的文化素养。

10.诗歌教学策略

-结合多媒体技术，提高教学效果。

-运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，实施分层教学。

板书设计

1.诗歌标题与作者

①《四时田园杂兴（其三十一）》

②作者：范成大

2.诗歌内容摘要

①桑麻地里的蚕妇辛勤劳作

②黄梅时节的雨声和乡村景象

3.诗句解析

①“梅子金黄杏子肥”，描绘了丰收的景象。

②“麦花雪白菜花稀”，对比了麦田和菜地的不同。

③“日长篱落无人过”，反映了乡村的宁静。

4.诗歌意