八年级语文上册 第一单元 第3课《乡愁 席慕蓉》说课稿 冀教版.docx

八年级语文上册第一单元第3课《乡愁席慕蓉》说课稿冀教版

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教材分析

八年级语文上册第一单元第3课《乡愁席慕蓉》是人教版教材中一篇经典的诗歌作品。本课以乡愁为主题，通过细腻的笔触和丰富的意象，表达了作者对故乡的眷恋之情。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生的爱国情怀和思乡之情。教学时，应引导学生体会诗歌的意境，学习诗歌的表现手法，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言感知能力和文化理解力。通过学习《乡愁》，引导学生感受诗歌的艺术魅力，体会作者的情感表达，增强对家乡文化的认同感，培养学生的人文情怀和对美的追求。同时，通过分析诗歌的结构和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，对家乡和亲情的感悟日益加深，对美的追求也开始形成。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，对于诗歌这一文学体裁，尤其是古典诗词，他们在理解上可能存在一定的困难，如对诗歌意象的解读、情感的表达等。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力和语言表达能力有待提高。他们在分析诗歌时，往往难以深入挖掘作者的情感和思想，对诗歌的审美价值认识不足。此外，学生在课堂上参与度参差不齐，部分学生可能因为对诗歌的陌生感而缺乏学习兴趣。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成，对家乡和亲情的感悟较为敏感。他们在学习《乡愁》这首诗歌时，能够体会到作者对故乡的眷恋之情，但如何将这种情感转化为自己的思考和表达，还需要进一步的引导和培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这可能会影响他们对诗歌内容的吸收和理解。针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解诗歌的基本知识，如作者背景、诗歌结构等，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.情景教学法：通过播放与诗歌内容相关的音乐、图片或视频，营造氛围，激发学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者简介和背景资料，增强视觉冲击力。

2.互动平台：运用教学软件，如在线讨论区，让学生在课堂上即时分享自己的学习心得。

3.资源整合：结合网络资源，如诗歌朗诵视频、相关评论文章，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乡愁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过离开家乡的经历？当时的心情是怎样的？”

展示一些关于家乡风景的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的美好。

简短介绍乡愁的定义，即对故乡的眷恋之情，为接下来的学习打下基础。

二、乡愁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乡愁的基本概念、表现形式和情感内涵。

过程：

讲解乡愁的定义，阐述它是一种对故乡的深切思念和情感体验。

详细介绍乡愁的表现形式，如诗歌、散文、歌曲等，通过实例让学生感受乡愁的艺术魅力。

三、乡愁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乡愁的特性和重要性。

过程：

选择席慕蓉的《乡愁》作为案例，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解乡愁的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌表达自己的乡愁之情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用诗歌或其他形式表达自己的乡愁。

小组内讨论乡愁的素材、表现手法和情感表达，鼓励学生发挥创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡愁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括表达乡愁的素材、表现手法和情感体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡愁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡愁的定义、表现形式、案例分析等。

强调乡愁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乡愁的表达方式。

布置课后作业：让学生以“我的乡愁”为题，创作一首诗歌或一篇散文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.诗歌概述

-诗歌的定义：诗歌是一种以韵律、节奏和意象为特点的文学体裁。

-诗歌的