20 雾在哪里（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册.docxVIP

20雾在哪里（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

20《雾在哪里》选自部编版语文二年级上册，本课以优美的语言描绘了雾景的美丽，通过对比雾前后的景色，让学生感受大自然的神奇和美妙。课文内容生动有趣，符合二年级学生的认知水平，有助于培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美感知、语言运用和思维发展。通过欣赏课文中的雾景描绘，激发学生对自然美的感知；通过朗读和复述，提升学生的语言表达能力；通过分析雾前后的景色变化，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。同时，引导学生体会自然界的神奇，培养他们对大自然的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点指导学生理解课文《雾在哪里》中雾前后的景色变化，通过图片或视频辅助，帮助学生直观感受雾的形态和雾带来的视觉效果。

-感受语言美：引导学生关注课文中的优美词句，如“白茫茫一片”、“轻轻地飘来”，体会语言的韵律美和意境美。

2.教学难点

-想象力培养：课文中的“雾在哪里”需要学生发挥想象力，难点在于如何引导学生将文字描述转化为具体的画面。

-逻辑思维训练：难点在于帮助学生理解雾的形成原因和雾对周围环境的影响，例如雾对能见度的影响，以及雾对生活的影响。

-表达能力的提升：难点在于如何让学生通过朗读、复述等方式，将课文中的雾景生动地表达出来，包括语气、语速的把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的雾景图片、动画视频，以及描绘雾的成语卡片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室内布置雾的图片和相关的成语，营造课文学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看关于雾的科普视频，并完成观看笔记，记录雾的形成过程和特点。

-设计预习问题：例如，“雾是如何形成的？”“雾对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并记录笔记。

-思考预习问题：学生根据视频内容思考并提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和阅读资料自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雾的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“你见过雾吗？”的问题导入，引发学生对雾的兴趣。

-讲解知识点：通过图片展示雾的不同形态，讲解雾的形成和消散过程。

-组织课堂活动：进行“雾中寻宝”的游戏，让学生在模拟的雾中寻找物品，锻炼观察力。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么雾会飘来飘去？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验雾的特点。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中观察到的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师讲解雾的形成和特点。

-活动法：通过游戏活动让学生亲身体验和理解雾。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雾的知识，掌握雾的基本特点。

-通过实践活动，培养学生的观察力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后写一篇关于雾的短文，描述自己见过的雾或想象中的雾。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求写短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雾的奥秘》：这是一本适合二年级学生的科普小册子，详细介绍了雾的形成、种类、影响等内容，图文并茂，便于学生理解。

-《雾中的城市》：选自儿童文学作品，通过故事的形式讲述了雾对城市生活的影响，让学生在阅读中体会雾的双重性。

-《雾的四季》：这是一本描绘不同季节雾景的诗歌集，让学生在诗歌中感受雾的美丽和神秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的雾：引导学生观