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2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册制作简单动画（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册制作简单动画（说课稿）

教材分析

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册制作简单动画。本节课是小学信息技术课程的一部分，旨在让学生掌握使用动画制作软件制作简单动画的基本技能。教学内容包括动画软件的使用方法、动画元素的基本操作和动画的简单制作。与课本内容紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和实践能力。学生将通过学习动画制作，提升信息获取、处理和呈现的能力，增强问题解决和合作学习的意识。同时，通过动手实践，激发学生对信息技术的兴趣，培养其审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，可能已经具备了一些基础的计算机操作知识，如鼠标和键盘的基本使用、简单的文件管理操作等。对于动画制作，部分学生可能通过课外活动或家庭使用，对动画软件有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术课程普遍具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在绘画和设计方面有较好的天赋，而另一些学生可能在计算机操作上较为生疏。学习风格上，学生既有偏好独立操作、自主学习的，也有喜欢团队合作、相互学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习动画制作时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对动画软件的操作不熟悉，难以熟练掌握软件的各项功能；二是创意和设计能力不足，难以制作出有创意的动画作品；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学支持和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合动画制作的基本原理，讲解软件操作步骤和技巧。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生亲身体验动画制作过程，提高实践能力。

3.讨论法：引导学生分享制作心得，激发创意，促进合作学习。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示动画作品，激发学生兴趣。

2.运用动画制作软件进行现场演示，直观教学。

3.通过在线资源提供学习资料，方便学生课后复习和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动画制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过哪些动画？你们知道动画是如何制作的吗？”

展示一些有趣的动画片段，让学生初步感受动画的魅力和制作过程的奇妙。

简短介绍动画制作的基本概念和它在娱乐、教育等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动画的定义，包括其主要组成元素或结构，如帧、场景、角色等。

详细介绍动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动画案例进行分析，如《小黄人》、《疯狂动物城》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动画创作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动画制作的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有趣的动画角色”或“如何制作一个引人入胜的动画场景”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终的设计方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动画制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动画的基本概念、制作原理、案例分析等。

强调动画制作在创意表达、教育娱乐等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动画创作。

7.课后作业

布置课后作业：让学生根据课堂所学，尝试自己制作一个简单的动画，如绘制角色、设计场景、制作动作等。作业完成后，可以在下一节课上进行分享和展示，以促进学生的学习和创作兴趣。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动画制作入门》：介绍动画制作的基本流程