10竹节人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

10竹节人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本章节《竹节人说课稿》旨在通过阅读课文，培养学生对民间传说的兴趣，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过学习竹节人的故事，让学生了解我国丰富的民间文化，激发学生的爱国情怀。同时，通过分析课文内容，培养学生的思维能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对民间传说的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，激发对中华传统文化的兴趣。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高写作技巧。

4.培养学生的审美情趣，提升对民间艺术的欣赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解竹节人的故事情节，把握人物形象特点。

②分析竹节人的精神品质，如坚韧不拔、智慧勇敢等。

③学习民间传说的表现手法，如夸张、象征等。

2.教学难点，

①深入理解民间传说所蕴含的深层文化内涵。

②通过分析课文，引导学生体会作者的情感态度。

③培养学生运用民间传说素材进行创造性写作的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《竹节人》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如竹节人的图片、民间传说的插图，以及相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示课文内容和学生作品。

4.实物教具：如竹节人模型或相关工艺品，供学生直观感受和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张民间传说的图片，引导学生分享自己了解的民间故事。

-提问：“同学们，你们知道哪些民间传说？它们有什么特点？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进一个有趣的故事——《竹节人》。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，引导学生整体感知课文内容。

-分段讲解，引导学生理解故事情节，把握人物形象。

-分析竹节人的精神品质，如坚韧不拔、智慧勇敢等。

-讨论民间传说的表现手法，如夸张、象征等。

-引导学生体会作者的情感态度，如对竹节人的敬佩、对民间文化的热爱等。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读课文，回答问题，检查学生对课文内容的理解。

-分组讨论，让学生根据课文内容，发挥想象力，续编竹节人的故事。

-汇报交流，分享各组的作品，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调民间传说的特点和魅力。

-鼓励学生在生活中多关注民间文化，传承和发扬民间智慧。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集自己感兴趣的民间故事，准备在下节课与同学们分享。

-思考：如何将民间传说融入现代生活，发挥其积极作用。

知识点梳理

1.民间传说的特点

-民间传说的起源和发展

-民间传说的内容特点：口头传承、故事性强、寓意深刻

-民间传说的地域性、民族性

2.《竹节人》故事情节分析

-故事背景：讲述一个关于竹节人的民间传说

-人物形象：竹节人、村民、官员等

-情节发展：竹节人的传说、村民的信仰、官员的考验

3.人物形象特点

-竹节人：坚韧不拔、智慧勇敢

-村民：敬畏自然、信仰民间传说

-官员：贪婪无度、考验人心

4.民间传说的表现手法

-夸张：竹节人力量的夸张描述

-象征：竹节人代表村民的信仰和力量

-比喻：用竹节人比喻人的坚韧不拔

5.作者情感态度

-对竹节人的敬佩：赞扬其坚韧不拔、智慧勇敢的品质

-对民间文化的热爱：强调民间传说的价值和文化内涵

-对人性的思考：通过故事揭示人性的善恶

6.阅读理解技巧

-理解故事情节：把握故事发展脉络，分析人物关系

-分析人物形象：从语言、动作、心理等方面分析人物特点

-体会作者情感：关注作者在文中的情感表达

7.创作与表达

-续编故事：根据课文内容，发挥想象力，续编竹节人的故事

-表达观点：结合课文内容，谈谈自己对民间传说和文化的看法

8.教学目标

-培养学生对民间传说的兴趣，提升阅读理解能力

-增强学生的文化自信，激发对中华传统文化的热爱

-锻炼学生的语言表达能力，提高写作技巧

-培养学生的审美情趣，提升对民间艺术的欣赏水平

板书设计

1.民间传说概述

①民间传说的定义

②民间传说的特点：口头传承、故事性强、寓意深刻

③民间传说的文化价值

2.《竹节人》故事梗概

①故事背景：民间传说

②主要人物：竹节人、村民、官员

③情节发展：竹节人的传说、村民的信仰、官员的考验

3.人物形象分析

①竹节人：坚韧不拔、智慧勇敢

②村民：敬畏自然、信仰民间传说

③官员：贪婪无度、考验人心

4.民间传说的表现手法

①夸张：竹节人的力量

②象征：竹节人代表村民的信仰

③比喻：竹节人比喻人的品质

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