2024学年六年级英语上册Unit3FoodandHealthPartB教案闽教版三起.docVIP

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Unit3PartB

教学目标

◆语言学问目标

1.学习单词：menu，delicious，any，problem等。

2.学习句型：Whatdoyouusuallyhaveforlunch?

I/Weusuallyhave…and….

3.学说韵律诗：DoYouLikeFastFood?

4.功能：谈论饮食与健康的关系。

◆语言技能目标

1.能说出不同菜单的区分，并推断什么样的食谱有益于人们的身体健康。

2.学会合理搭配每餐食物。

◆情感看法

帮助学生养成良好的日常饮食习惯。

教具打算

1.单词卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。

2.冰淇淋和汉堡包的图片。

3.课文两幅菜单图。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.一起唱歌曲：AnApple。

3.学说韵律诗：DoYouLikeFastFood?

（1）老师播放录音，全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍。

DoYouLikeFastFood？你喜爱快餐吗？

Doyoulikefastfood?你喜爱快餐吗？

Yes，Ido.是的，我喜爱。

Doyoulikeit，too?你也喜爱吗？

Idon’tlikechicken.我不喜爱鸡肉。

Idon’tlikecheese.我不喜爱奶酪。

Nomore，please.一点也不。

Ilikefish.我喜爱鱼。

Ilikerice.我喜爱米饭。

They’reverynice.它们特别好。

（2）请学生找出韵律诗中的几种有关食物的单词，如：fastfood，chicken，cheese，fish和rice等，进行复习，然后请个别学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如：

Fastfoodisbadforourhealth.

Chickenisgoodforourhealth.…

4.揭示课题。

老师说：“Todaylet’scontinuetotalkaboutfoodandhealth”.板书课题：Unit3FoodandHealthPartB，并请个别学生读一读课题。

Step2Review

1.出示课本中的MenuA的图，复习图中有关食物的单词。

（1）老师对学生说：“ThisisMenuA.CanyousaythefoodonthemenuinEnglish？”老师在说的过程中，出示menu和delicious的单词卡片，将它们贴在黑板上请学生看图说词，并将它们拼读出来。

（2）嬉戏——看谁反应快。

嬉戏规则：老师指图，学生说词，遇到可数名词的单词要大声说出来，遇到不行数名词的单词要小声说出来，哪一组反应错，则其余的组加分。

2.出示课本中的MenuB的图，复习图中有关食物的单词。

（1）老师对学生说：“ThisisMenuB.PleasesaythefoodinEnglish.”请学生看图说词，并将它们拼读出来，老师将七个单词写在黑板上单词卡片menu的下方。

（2）老师在七个单词后加一条横线，请学生说一说应当填什么。老师依据学生的回答在横线上写出is或are，如：

Juiceisgoodforourhealth.

Cornisgoodforourhealth.

Eggsaregoodforourhealth.

…

3.教学单词menu和delicious。

（1）老师指着MenuA的图说:“ThisisMenuA.”指着黑板上的menu说：“ThisisMenuB.Doyouknowthemeaningof‘menu’”？教学单词menu，MenuA，MenuB，twomenus等。

（2）老师说：“Therearesomanydeliciousfoodintwomenus.”出示delicious的单词卡片并教学。

（3）老师指着“水饺”的图说：“Dumplingsaredelicious.Ilikethem.Whataboutyou？”请几位学生说一说他们喜爱的食物。

4.老师提出问题并板书：Whichonedoyoulike,MenuAorMenuB？请三至四位学生回答。

Step3Presentation

（一）带着问题初读课文。

1.提出问题。

老师说：“SomeofyoulikeMenuA.SomeofyoulikeMenuB.