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数学教师高级职称述职报告(精选7)

一、个人基本情况

(1)本人，张伟，男，1978年出生于我国东北一个教育世家，自幼受到良好的家庭教育，对教育事业充满热爱。1997年考入我国一所知名师范大学数学系，2001年本科毕业后，以优异的成绩保送至该校攻读数学教育硕士学位。2004年硕士毕业后，我怀揣着对教育事业的执着追求，投身于基础教育领域，至今已有18年的教龄。在这18年的教学生涯中，我始终坚守在教学一线，致力于数学学科的教学与研究。

(2)在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。我承担了高中数学教学任务，所教授的班级数学成绩在历次考试中均名列前茅。为了提高教学质量，我积极探索教学方法，将现代教育技术与传统教学手段相结合，使课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。例如，在教授《函数与导数》这一章节时，我引入了多媒体教学，通过动画演示函数图像的变换过程，让学生直观地理解函数的性质，从而提高了教学效果。

(3)在个人成长方面，我不断加强自身专业素养的提升。我积极参加各类学术交流活动，拓宽自己的知识视野。在攻读硕士学位期间，我曾参与一项国家级教育科研项目，负责其中一部分的研究工作，并成功发表了多篇学术论文。此外，我还担任了学校数学教研组长，带领教研组开展了一系列教学研究活动，为提升学校数学教学质量做出了积极贡献。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国基础教育事业贡献自己的力量。

二、教育教学工作总结

(1)自从事数学教学以来，我一直秉持着“以学生为中心”的教学理念，致力于培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣。在过去的一年里，我所教授的班级学生在全国数学竞赛中取得了优异成绩，其中两人获得省级一等奖，三人获得市级一等奖。

(2)为了提高教学质量，我不断优化教学设计，创新教学方法。我结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，如数学游戏、数学建模等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我还注重分层教学，针对不同层次的学生制定个性化的学习方案，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。在我的指导下，学生们的数学成绩稳步提升，班级平均成绩提高了15个百分点。

(3)在教学管理方面，我积极参与学校教育教学改革，推动课堂教学改革。我主动承担了教研组长的职责，组织教研组成员开展教学研究活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。在团队的努力下，我们成功申报了一项省级教育科研课题，并取得了一定的研究成果。此外，我还参与了学校教师培训工作，为青年教师传授教学经验，助力他们快速成长。

三、教学研究及成果

(1)在教学研究方面，我始终将理论与实践相结合，积极探索数学教学的新方法和新思路。近年来，我主持并参与了多项省级和市级教育科研课题，其中《基于问题解决能力的数学教学模式研究》项目已成功结题。该研究旨在通过设计具有挑战性的数学问题，引导学生主动探究、合作学习，从而提高学生的数学思维能力。在课题研究过程中，我带领团队收集了大量教学案例，通过数据分析，总结出了一套适用于不同学段学生的数学问题解决策略，并在实际教学中取得了显著成效。

(2)在教学成果方面，我注重将研究成果转化为教学实践，推动教育教学改革。我撰写的《高中数学问题解决教学策略》一文，在《数学教育研究》杂志上发表，引起了同行的高度关注。该文针对高中数学教学中的问题解决环节，提出了系统性的教学策略，为教师提供了有益的参考。此外，我还参与编写了《数学思维培养教程》一书，该书以培养学生的数学思维为核心，通过丰富的案例和练习，帮助学生掌握数学思维方法，提升数学素养。

(3)在教学研究团队建设方面，我积极参与学校教师队伍建设，致力于打造一支高素质、专业化的数学教师团队。我定期组织团队成员开展教学研讨活动，分享教学心得，共同探讨教学难题。在团队的合作下，我们共同完成了多项教学研究项目，并在各级教育科研评比中获得了多项奖项。同时，我还积极参与国内外学术交流活动，将先进的教育理念和技术引进团队，为团队成员提供了广阔的学习和成长空间。通过这些努力，我们团队的教学研究水平和教育教学质量得到了显著提升。

四、指导学生及团队建设

(1)在指导学生方面，我始终坚持以学生为本，关注学生的个性发展和综合素质提升。我担任班主任期间，通过开展多样化的班级活动，如数学知识竞赛、数学思维讲座等，激发学生的学习兴趣。在过去的一年中，我指导的学生在数学学科竞赛中取得了优异成绩，其中3名学生获得国家级奖项，5名学生获得省级奖项。此外，我还注重学生的心理健康教育，通过个别辅导和集体活动，帮助学生树立正确的学习态度和人生观。

(2)在团队建设方面，