11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德法治二年级上册.docxVIP

11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《大家排好队》旨在培养二年级学生遵守公共秩序、排队等候的文明行为习惯，通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的公共秩序意识、规则遵守能力和合作精神。通过学习，学生能够理解排队等候的重要性，学会尊重他人，培养良好的社会交往能力，同时增强集体荣誉感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对规则和秩序有一定的认识，能够理解日常生活中的一些基本规则，如过马路要遵守交通信号等。然而，对于排队等候这一具体情境中的规则意识可能还不够强烈。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队等候的规则理解不够深入，难以将其应用到实际生活中。此外，二年级学生的自律性和耐心有限，可能会在排队过程中表现出不耐烦或冲动行为。因此，教学中需要注重规则的反复强调和实践演练，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟法：通过创设排队等候的场景，让学生在实际操作中体验规则的重要性。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如排队的学生、维持秩序的志愿者等，提高学生的参与度和理解力。

3.讨论分析法：引导学生讨论排队等候中可能遇到的问题和解决方法，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排队等候的场景和规则，增强视觉效果。

2.教学视频：播放相关教学视频，直观展示排队等候的正确方式。

3.实物教具：使用排队标志、玩具等实物教具，让学生在实际操作中学习规则。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况？你们觉得排队有什么意义？”

展示一些关于排队的图片或视频片段，如超市购物、电影院入场、学校排队用餐等，让学生初步感受排队在生活中的普遍性。

简短介绍排队的基本概念和重要性，如公平、秩序、礼貌等，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的概念、原则和技巧。

过程：

讲解排队的定义，包括其目的和作用。

详细介绍排队的基本原则，如先来后到、有序排队等。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如高峰期的公交站、拥挤的超市收银台等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过排队维护秩序和效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如如何改善排队体验、排队中的文明礼仪等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队的概念、原则、技巧和案例分析等。

强调排队在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一周内遇到的排队情况，思考如何更好地遵守排队规则，下节课分享交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够理解并认同排队等候的重要性，自觉遵守公共秩序，形成良好的行为习惯。

2.社交能力提升：在排队等候的过程中，学生学会了如何与他人沟通、合作，培养了团队协作能力，提高了社交技巧。

3.自律性提高：学生在排队时需要遵守时间，等待他人，这有助于培养他们的自律性，使他们学会控制自己的情绪和行为。

4.公平观念形成：排队等候是一种公平的等待方式，学生通过亲身体验，逐渐形成公平观念，学会尊重他人，珍惜自己的权益。

5.解决问题的能力增强：在小组讨论和案例分析中