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11《把盐放到水里》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册科学-苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课《把盐放到水里》以苏教版三年级上册科学教材为依据,围绕“溶解”这一主题展开。设计思路以学生为主体,通过观察、实验、讨论等环节,引导学生主动探究盐在水中的溶解过程,培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。同时,注重与生活实际相结合,让学生在解决问题的过程中体会科学知识的价值。
核心素养目标
培养学生对科学现象的好奇心和探究精神,提升观察、实验、分析问题的能力。通过实验操作,发展学生的动手实践能力和科学思维。同时,引导学生体会科学知识在生活中的应用,培养科学态度和价值观,增强合作交流能力,促进学生全面发展。
重点难点及解决办法
重点:盐在水中溶解的过程及其特点。
难点:理解溶解过程中的微观变化,并能用语言描述。
解决办法:通过观察实验现象,引导学生逐步认识溶解现象;利用模型或动画演示溶解的微观过程,帮助学生理解;设计系列问题,引导学生思考和讨论,突破难点。突破策略包括:小组合作实验,共同观察记录;结合生活经验,对比不同物质的溶解性;通过多媒体辅助教学,直观展示溶解过程。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有《科学》课本,包含本节课相关内容。
2.辅助材料:准备盐、水、滴管等实验材料,以及与溶解现象相关的图片和视频。
3.实验器材:准备量筒、烧杯、玻璃棒等实验工具,确保器材安全无损坏。
4.教室布置:设置实验操作台,划分小组讨论区,营造有利于学生合作探究的学习环境。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对溶解现象的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是溶解吗?你们在日常生活中见过哪些溶解的现象?”
展示一些生活中常见的溶解现象图片,如盐溶解在水中、糖溶解在茶水中等,让学生初步感受溶解的魅力或特点。
简短介绍溶解的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.溶解基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解溶解的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解溶解的定义,包括溶质、溶剂和溶液的概念。
详细介绍溶解的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解溶解过程。
3.溶解案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解溶解的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的溶解案例进行分析,如不同溶质在不同溶剂中的溶解性。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解溶解的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用溶解原理解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与溶解相关的主题进行深入讨论,如“影响溶解速度的因素”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对溶解的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调溶解的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括溶解的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调溶解在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用溶解原理。
布置课后作业:让学生观察家中或周围环境中的溶解现象,记录并分析,以巩固学习效果。
7.实验操作(20分钟)
目标:通过实验操作,让学生亲身体验溶解过程,加深对溶解原理的理解。
过程:
学生分组进行实验,将盐、糖等固体物质分别放入水中,观察溶解现象。
引导学生记录溶解过程中温度、时间、搅拌速度等变量,分析其对溶解速度的影响。
8.总结与反思(5分钟)
目标:引导学生反思学习过程,提高自我评价能力。
过程:
教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结所学知识。
鼓励学生反思自己在学习过程中的表现,包括实验操作、小组讨论、课堂展示等方面。
布置反思作业,让学生撰写实验报告,总结实验过程中的收获和不足。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-溶解现象的历史:介绍溶解现象的发现过程,包括古代对溶解现象的描述和现代科学研究的发展。
-溶解度曲线:展示不同温度下溶质溶解度的变化,让学生了解溶解度与温度的关系。
-溶解过程中的能量变化:介绍溶解过程中吸热和放热的现象,以及溶解过程中能量变化的原理。
-溶解在不同领域的应用:探讨溶解在化学、医药、食品加工等领域的应用,如药物溶解、食品添加剂等。
2.
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