深圳市少年宫scratch创意编程 科技生活06-激光画图-说课稿.docx

深圳市少年宫scratch创意编程科技生活06-激光画图-说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

深圳市少年宫scratch创意编程课程，针对六年级学生，以“激光画图”为主题，引导学生运用Scratch编程语言，实现图形的绘制。课程内容与课本紧密相连，通过编程实践，培养学生的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新意识。通过Scratch编程，学生将学习如何将问题分解成可操作的小步骤，培养逻辑推理能力。同时，通过创作激光画图程序，激发学生的创新思维，提高他们在科技生活中的应用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解Scratch编程的基本逻辑结构，如顺序、循环和条件判断；2.将激光画图的过程转化为编程步骤。

难点：1.将实际问题转化为编程解决方案的逻辑思维过程；2.掌握Scratch中的变量和函数使用，以实现动态绘制。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生逐步理解编程逻辑，并通过实际操作加深理解。

2.设计问题引导，帮助学生将实际问题分解为小步骤，培养编程解决问题的能力。

3.提供示例代码和视频教程，帮助学生掌握变量和函数的使用。

4.设置小组合作学习，通过互相讨论和帮助，共同克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Scratch创意编程》教材，包含激光画图相关案例和编程步骤。

2.辅助材料：准备与激光画图相关的图片、图表、Scratch编程视频教程，帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备计算机和Scratch软件，确保每位学生都能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，方便学生动手实践和互相交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“激光画图编程逻辑”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程的基本逻辑。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解激光画图编程逻辑，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示激光画图的成品视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Scratch中的循环、条件判断等编程概念，结合激光画图实例。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生根据预习内容，共同完成激光画图的编程任务。

解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，共同解决问题，完成编程任务。

提问与讨论：在小组讨论中提出疑问，与同学共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程概念。

实践活动法：设计小组合作编程任务，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程概念，掌握激光画图的编程技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置激光画图相关的编程作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供更多编程案例和挑战任务，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成编程作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，尝试解决更复杂的编程问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.编程技能的提升

（1）学生能够熟练运用Scratch中的循环、条件判断等编程概念，将实际问题转化为编程解决方案。

（2）学生学会了如何使用Scratch中的变量和函数，