5 以内的减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

5以内的减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

内容：5以内的减法，包括5以内减法的计算方法、退位减法的概念和计算方法，以及实际应用问题解决。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲望，通过5以内减法的学习，发展学生的数感、符号意识和逻辑思维能力。学生能够运用直观操作和算理理解进行减法计算，培养解决问题的能力和合作交流的能力，同时增强学生的数学自信心和自我效能感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数概念和加减法有一定的认识，能够进行简单的10以内加减法计算。然而，对于5以内减法的计算方法和退位减法的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其感兴趣。他们喜欢通过游戏和实际操作来学习，动手操作能力较强。学生的学习能力逐渐提高，但个体差异较大，有的学生可能对抽象的数学概念理解较慢，需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对减法的概念理解不清，难以将减法与生活中的实际情况联系起来。

（2）在计算过程中，学生可能会遇到退位减法的困难，特别是当被减数小于减数时。

（3）学生在解决实际问题时，可能缺乏有效的策略和方法，需要教师引导和示范。

（4）个别学生可能因为基础薄弱而对学习产生畏难情绪，需要教师关注和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年一年级上册数学北京版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、动物等实物图片，以及展示减法算式的图表。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算的工具，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置操作台和讨论区，便于学生动手操作和小组合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？”引导学生分享自己的兴趣爱好，引出游戏中的数字元素，激发学生的学习兴趣。

（2）教师出示一幅有趣的图片，提问：“你们能数出图中有几个苹果吗？”引导学生运用已有的数数知识，复习10以内的数数。

二、新课讲授

1.认识减法

（1）教师出示两个苹果，提问：“如果我从这里拿走一个苹果，还剩几个苹果？”引导学生说出“拿走一个”即表示减法。

（2）教师板书“5-1=4”，并解释“5减去1等于4”的含义，让学生初步认识减法。

2.学习5以内的减法

（1）教师出示水果图片，提问：“这里有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？”引导学生进行实际的减法操作，并用学过的数数方法得出答案。

（2）教师展示算式“5-2=3”，并解释算式的含义，让学生理解减法算式的意义。

3.学习退位减法

（1）教师出示数字卡片，提问：“如果我从5开始倒数，数到2，中间有几个数？”引导学生发现退位减法的概念。

（2）教师展示算式“5-3=2”，并解释算式的含义，让学生理解退位减法的计算方法。

三、巩固练习

1.小组合作：将学生分成小组，每组发一张减法练习纸，要求学生在规定时间内完成练习。

2.课堂展示：每组选一个代表展示本组的练习结果，教师点评并给予表扬。

四、实际问题解决

1.教师出示生活场景图片，提问：“如果这里有5个气球，放掉了2个，还剩几个气球？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了5以内的减法和退位减法，学会了如何用减法解决问题。”

六、作业布置

1.完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.家长陪伴孩子进行家庭减法游戏，提高孩子的计算能力。

七、板书设计

1.5以内的减法

??-5-1=4

??-5-2=3

??-5-3=2

2.退位减法

??-5-3=2

八、教学反思

本节课通过实物操作、小组合作和实际问题解决等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内的减法和退位减法。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，提高学生的学习兴趣和效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数学故事**：收集与减法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》中的减法智慧，通过故事讲解减法的起源和应用，激发学生的兴趣。

-**数学游戏**：设计或收集适合一年级学生的减法游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

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