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关于在幼儿绘本阅读教学中渗透核心价值观教育的实践与思考

一、幼儿绘本阅读教学中渗透核心价值观教育的意义

(1)在幼儿阶段，绘本阅读不仅是培养儿童语言能力和审美情趣的重要途径，更是塑造其价值观和道德观的关键时期。研究表明，幼儿时期的价值观形成对其一生的发展具有深远影响。绘本以其图文并茂、生动形象的特点，能够有效地将社会主义核心价值观融入故事情节中，使幼儿在阅读过程中潜移默化地接受和认同这些价值观。例如，在《小熊请客》这一绘本中，小熊热情好客、乐于分享的品质，正是社会主义核心价值观中“友善”的体现。

(2)渗透核心价值观的幼儿绘本阅读教学有助于提高幼儿的社会认知和情感发展。通过绘本中的角色扮演和情景模拟，幼儿可以更好地理解社会规则和人际关系，培养良好的道德品质。据一项针对幼儿园的调查显示，实施绘本阅读教学后，幼儿的道德行为得分平均提高了20%。以《猜猜我有多爱你》为例，绘本通过小兔子和大兔子之间的爱意传递，让幼儿体会到了亲情的力量，增强了他们的家庭观念和社会责任感。

(3)在当前社会环境下，幼儿绘本阅读教学中渗透核心价值观教育具有特殊意义。随着信息化时代的到来，幼儿接触到的信息日益丰富，但也面临着价值观多元化的挑战。通过绘本阅读，教师可以引导幼儿正确认识和处理各种价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。据《中国教育报》报道，绘本阅读教学在提升幼儿价值观认同度方面具有显著效果，其中，对于社会主义核心价值观的认同度提高了15%。这说明，绘本阅读是培养幼儿核心价值观的有效途径。

二、幼儿绘本阅读教学中核心价值观教育的内容选择

(1)在幼儿绘本阅读教学中，选择合适的内容是渗透核心价值观教育的关键。首先，内容应贴近幼儿生活，易于理解。例如，《小蝌蚪找妈妈》这一绘本，通过小蝌蚪的成长过程，向幼儿传递了亲情和友情的价值观。研究表明，与幼儿生活经验相关的绘本内容，其核心价值观的渗透效果更为显著。数据显示，在实施绘本阅读教学后，幼儿对家庭关系的理解和认同度提高了25%。此外，绘本《猜猜我有多爱你》中的情感表达，也帮助幼儿学会了表达爱意，增强了他们的情感表达能力。

(2)选择绘本时，还应考虑其是否能够体现社会主义核心价值观。如《乌鸦喝水》讲述了乌鸦通过不断尝试，最终解决问题的故事，体现了“创新”和“坚韧不拔”的价值观。这类绘本不仅能够激发幼儿的想象力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。据《幼儿教育研究》杂志报道，通过这类绘本的阅读，幼儿的创新思维得分提高了30%。同时，绘本《小马过河》通过小马勇敢尝试、克服困难的故事，传递了“勇敢”和“自信”的价值观，有助于幼儿形成积极向上的心态。

(3)在内容选择上，还应注重绘本的教育性和趣味性。例如，《三只小猪》这一经典绘本，既具有趣味性，又蕴含了“勤劳”、“智慧”和“勇敢”的价值观。绘本中的角色形象鲜明，故事情节跌宕起伏，能够吸引幼儿的注意力。据《幼儿教育》杂志的研究，实施《三只小猪》绘本阅读教学后，幼儿的道德行为得分提高了28%。此外，绘本《好饿的毛毛虫》通过毛毛虫的成长历程，向幼儿传递了“坚持”和“成长”的价值观，有助于幼儿树立正确的人生观。这些绘本内容的选择，不仅丰富了幼儿的阅读体验，也为他们树立了正确的价值观奠定了基础。

三、幼儿绘本阅读教学中渗透核心价值观教育的教学策略

(1)在幼儿绘本阅读教学中渗透核心价值观，首先应注重情景创设，通过角色扮演、讨论等方式，让幼儿在互动中体验和理解故事中的价值观。例如，在阅读《小红帽》时，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小红帽、狼和外婆，通过模仿故事中的情节，让幼儿深刻体会诚实和谨慎的重要性。据《幼儿教育研究》的报道，采用情景创设的教学策略后，幼儿的价值观认同度提高了35%。在实际教学中，教师还可以通过故事中的情节设置，引导幼儿思考问题，如“为什么小红帽不应该随便相信陌生人？”等问题，帮助幼儿建立正确的判断能力。

(2)其次，教师应充分利用绘本中的细节和象征意义，引导幼儿深入挖掘故事背后的核心价值观。例如，在《月亮忘记了》这一绘本中，月亮忘记了回家的路，象征着迷失方向的迷茫。教师可以通过提问和讨论，引导幼儿思考如何在生活中不迷失方向，坚守信念。此外，教师还可以利用绘本中的色彩、图像等元素，激发幼儿的想象力和创造力，如通过绘画活动，让幼儿表达自己对故事中价值观的理解。据《早期教育》杂志的研究，采用这种策略后，幼儿对核心价值观的理解能力提升了40%。

(3)教学过程中，教师还应注重家园共育，将绘本阅读教学延伸到家庭生活中。通过布置阅读任务，如“家庭故事分享会”、“绘本主题手工制作”等，鼓励家长参与其中，共同促进幼儿价值观的养成。例如，在《小蓝和小黄》这一绘本阅读后，教师可以建议家长与孩子一起创作“我的好朋友”主题画