《智取生辰纲》说课PPT1.ppt

《智取生辰纲》鼓楼校区语文组肖梅清1说教材2说学情3说教法5说教学设计7说板书6说教学过程4说教学目标一、说教材18杨修之死19范进中举20香菱学诗17智取生辰纲第五单元古典文学节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。l《智取生辰纲》是人教版九年级上册第五单元第一课。本单元的课文都是我国古代长篇小说中的有名片段，目的是“窥一斑而知全豹”，引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。二、说学情学生是学习的主体,我教的是一个九年级的学生，他已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。这个学生对传统的填鸭式教学特别反感，对运用多媒体教学比较感兴趣，尤其是对声、情、图并茂的多媒体教学更是情有独钟。因此，在组织本课教学时，我设想利用多媒体课件，紧紧扣住一个“智”字，贯穿整节课，深入挖掘，可能更能激起学生主动探求的欲望，开启学生的思维，收到精良的教学效果。教学目标三、说教学目标理解课文“智”的所在：杨志的“智送”、吴用的“智取”、施耐庵的“智写”。把握杨志的性格特点。品鉴本文的精妙构思。《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。”引导法影视导入法整体感知法四、说教法01教学设计02课前准备03拓展提升04研讨探究05整体感知导入新课五、说教学设计让学生反复阅读课文，熟悉故事情节。课前准备把课文节选部分之前的有关杨志的内容印发给学生，让学生归纳杨志的故事情节，并概括他的性格特点。六、说教学过程播放电视连续剧《水浒传》序幕的一部分。刚才欣赏的就是大型电视连续剧《水浒传》序幕的一部分，由此可见《水浒传》在我国文学史上的地位非同一般。今天我们就一起来学习其中的一个章节《智取生辰纲》，感受一下它独特的艺术魅力。（二）导入新课（三）整体感知让学生自己思考、概括：在课文节选部分前，杨志有哪些故事，有怎样的性格特点?教师点评并总结，大屏幕显示：杨志失陷花石纲杨志杀牛二充军杨志比武受重用性格特点：光宗耀祖，封妻荫子，热衷功名简述故事情节。播放课文相应的影视片段。吴用等人智高一筹从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。诸多方面表现杨志用心、用智，实非常人可比。杨志有“智”不擅于人际关系，简单粗暴，急功近利；杨志最终失陷生辰纲，在他身上是否确无“智”可言呢?失败的原因是什么？（四）研讨探究智2、晁盖、吴用劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面?（1）智用天时（2）智用地利（3）智用矛盾（4）智用计谋以逸待劳瞒天过海人迹罕至强人出没声东击西混水摸鱼欲擒故纵笑里藏刀明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。（作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。）020301施耐庵之智写：