基于戴明环闭环体系的毕业论文抽检实践及探索——以H学校为例.docxVIP

PAGE

1-

基于戴明环闭环体系的毕业论文抽检实践及探索——以H学校为例

第一章绪论

(1)随着社会经济的快速发展，教育质量成为社会关注的焦点。在我国，教育部门高度重视教育教学质量的提升，不断探索和实施新的教育管理理念和方法。其中，基于戴明环闭环体系的抽检实践作为一种有效的质量监控手段，日益受到教育界的关注。戴明环（PDCA循环）作为一种持续改进的管理工具，起源于美国质量管理专家W.EdwardsDeming的全面质量管理思想，它强调计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、行动（Act）的循环往复，旨在通过不断的循环改进，提升系统的整体性能。近年来，我国部分学校开始尝试将戴明环应用于教育教学管理的各个环节，取得了显著的成效。

(2)以H学校为例，该校自2018年起开始引入戴明环闭环体系进行毕业论文抽检实践。H学校是一所中等规模的综合性学校，共有在校生6000余人，教职工400余人。自实施戴明环闭环体系以来，H学校的毕业论文质量逐年提高。据统计，2018年该校毕业论文合格率仅为85%，而到2022年，合格率已提升至95%。这一成果得益于学校在实施戴明环闭环体系过程中，对各个环节的精细化管理。例如，在计划阶段，学校制定了详细的抽检方案，明确了抽检范围、抽检标准、抽检流程等；在执行阶段，学校组织专人对抽检过程进行监督，确保抽检工作规范、公正、高效；在检查阶段，学校对抽检结果进行统计分析，找出存在的问题，并制定相应的改进措施；在行动阶段，学校根据检查结果，对教育教学工作进行持续改进。

(3)在实践过程中，H学校发现戴明环闭环体系在抽检实践中具有以下优势：首先，戴明环闭环体系有助于提高教育教学质量。通过闭环管理，学校能够及时发现和解决教育教学过程中的问题，从而提升毕业论文的整体质量。其次，戴明环闭环体系有助于提高学校的管理水平。学校通过不断循环改进，逐步优化了教育教学管理流程，提高了管理效率。最后，戴明环闭环体系有助于培养学生的自主学习能力和创新能力。在抽检过程中，学生需要根据标准对自己的论文进行自我检查和自我完善，这有助于提高学生的自我管理能力和批判性思维能力。总之，基于戴明环闭环体系的抽检实践对于提高教育质量、推动学校管理改革具有重要意义。

第二章基于戴明环闭环体系的抽检实践概述

(1)基于戴明环闭环体系的抽检实践，是现代教育管理中的一种创新模式，它以W.EdwardsDeming的PDCA循环理论为基础，旨在通过计划、执行、检查和行动四个环节的持续循环，实现对教育教学质量的全面监控和持续改进。这一模式强调过程管理，注重系统性和连续性，要求在每一个环节都进行深入的反思和调整。在实践中，戴明环闭环体系的应用不仅限于毕业论文抽检，它还被广泛应用于教育教学的各个方面，如课程设置、师资培训、学生评价等。

(2)在戴明环闭环体系中，计划（Plan）阶段是整个循环的起点，也是最为关键的环节。在这一阶段，需要明确抽检的目标、范围、标准和流程，确保抽检工作有明确的方向和依据。例如，对于毕业论文抽检，学校会制定详细的抽检计划，包括抽检的样本数量、论文类型、评分标准等。执行（Do）阶段则要求按照计划实施抽检工作，确保每一个步骤都严格按照规定进行。这一阶段需要注重细节，保证抽检的公正性和客观性。

(3)检查（Check）阶段是对抽检结果的评估和分析，目的是找出存在的问题和不足。在这一阶段，学校会对抽检数据进行分析，评估毕业论文的整体质量，并找出影响质量的潜在因素。例如，通过对比不同年份的抽检数据，可以发现论文质量的变化趋势，从而为后续的改进工作提供依据。行动（Act）阶段则是对检查阶段发现问题的整改，包括制定改进措施、调整教学策略、加强学生指导等。这一阶段要求学校能够及时响应，对发现的问题进行有效解决，并将改进措施落到实处，确保下一次循环的抽检工作能够更加完善。通过这样的闭环管理，学校能够实现教育教学质量的持续提升。

第三章H学校抽检实践案例分析

(1)H学校在实施戴明环闭环体系进行毕业论文抽检实践中，首先从建立健全抽检制度入手。学校制定了详细的抽检办法，明确了抽检的周期、范围、方法和程序。为确保抽检的公正性和透明度，学校成立了由校领导、教师代表、学生代表组成的抽检委员会，负责抽检工作的组织和实施。此外，学校还引入了信息化管理系统，实现了抽检过程的全程跟踪和记录，提高了工作效率。

(2)在执行阶段，H学校严格按照既定的抽检方案进行操作。抽检委员会首先对提交的毕业论文进行初步筛选，确定抽检样本。随后，组织专家团队对样本进行评审，评审内容包括论文选题、研究方法、数据分析、结论等方面。评审过程中，专家们严格按照评分标准进行打分，并对存在的问题提出改进建议。评审结束后，学校将评审结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的论文在哪些方