12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《盘古开天地》选自统编版语文四年级上册，本课主要讲述了神话传说中盘古开天辟地的故事。内容包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及盘古化身为宇宙的传说。通过学习，学生能够了解神话传说的特点，感受中国传统文化，培养阅读兴趣和想象力。

二、核心素养目标

1.文本理解与鉴赏：通过阅读《盘古开天地》，学生能够理解神话传说的独特魅力，学会从语言、形象和情节等方面鉴赏文学作品。

2.文化传承与理解：引导学生认识到神话传说作为中华文化的重要组成部分，培养学生的文化自信和民族自豪感。

3.创造性与想象力：鼓励学生发挥想象力，续写盘古开天辟地后的故事，提升学生的创造力和表达能力。

4.语言积累与运用：通过学习神话传说的表达方式，学生能够积累丰富的词汇和句式，提高语言运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，能够阅读简单的文言文。他们可能对神话传说有一定的了解，但对于神话传说的特点和表现手法，以及其中蕴含的哲学思想，认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对神话传说充满好奇，对未知的故事世界有着浓厚的兴趣。他们在阅读和表达方面展现出一定的能力，但可能需要更多的引导和启发。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图像和故事情节来理解内容，有的则更倾向于逻辑分析和文字解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对文言文的阅读理解可能存在困难，需要教师提供适当的指导和帮助。其次，对于神话传说中的一些抽象概念和象征意义，学生可能难以把握。此外，续写故事时，学生可能会面临创意枯竭或结构混乱的问题，需要教师引导他们如何构思和布局。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《盘古开天地》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解神话传说中的场景和人物。

3.教学辅助：制作关键词卡片，帮助学生记忆故事中的重要信息。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生互动交流；准备书写材料，方便学生续写故事。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些著名的神话传说吗？”为问题，引导学生思考，激发学生对神话传说的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾学生已知的神话传说，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，帮助学生建立知识间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《盘古开天地》的故事背景、主要情节和人物特点，引导学生理解神话传说的特点。

举例说明：通过展示《盘古开天地》的插图或视频，帮助学生直观地感受故事情节，加深对神话传说的理解。

互动探究：教师提问“你们认为盘古开天辟地过程中有哪些困难？他是如何克服的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置学生分组续写《盘古开天地》的故事，要求学生在故事中融入自己的想象，发挥创造力。

教师指导：教师巡视各组，对学生在续写过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调神话传说的特点和文化价值，鼓励学生在生活中关注传统文化，传承民族精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读统编版语文四年级上册《盘古开天地》课文，熟读成诵。

2.搜集与神话传说相关的资料，如故事、图片等，制作一份小报。

3.思考：神话传说中的英雄人物有哪些品质值得我们学习？下节课分享你的观点。

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，帮助学生了解神话传说的特点，培养学生的阅读兴趣和想象力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。同时，关注学生的个体差异，给予学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，教师将继续探索更有效的教学方法，提高课堂教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过学习《盘古开天地》，能够掌握神话传说的基本特点，了解神话故事中的人物形象和情节发展。他们能够识别并分析神话故事中的象征意义和哲学思想，提升对传统文化的理解和鉴赏能力。

2.阅读理解能力：

学生在阅读《盘古开天地》的过程中，提高了文言文的阅读理解能力。他们学会了从字面意义到深层含义的转换，能够理解文言文的表达方式和修辞手法。

3.想象力和创造力：

通过续写《盘古开天地》的故事，学生的想象力和创造力得到了锻炼。他们能够根据自己的理解，