《第二单元 研究土壤：6 肥沃的土壤》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册.docx

《第二单元研究土壤：6肥沃的土壤》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元研究土壤：6肥沃的土壤》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版科学三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和创新思维。学生将通过观察、比较、实验等方法，了解肥沃土壤的特点及其对植物生长的重要性，增强对自然环境的关注和保护意识。同时，通过小组合作和问题解决，提升学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解肥沃土壤的概念及其对植物生长的意义；

②能够识别肥沃土壤的主要特征，如颜色、质地、水分等；

③掌握土壤肥力测定的基本方法，如观察土壤表层、使用土壤检测工具等。

2.教学难点，

①学生对土壤肥沃性的理解可能停留在表面，难以深入理解其内部结构和成分对植物生长的影响；

②在实验操作中，学生可能难以准确掌握土壤样本的采集和实验步骤，需要教师细致的指导和示范；

③小组合作中，如何引导学生有效沟通、分工合作，确保每个学生都能参与到实验和讨论中，是本节课的难点之一。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、土壤样本、放大镜、土壤检测工具（如pH试纸）、实验记录表

-课程平台：班级学习平台或教学软件，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：土壤肥力相关视频资料、土壤科学知识网站链接（供课后拓展）

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于土壤肥力的科普视频，并记录下肥沃土壤的关键特征。

设计预习问题：围绕“肥沃的土壤”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为什么样的土壤是肥沃的？肥沃的土壤对植物生长有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头汇报了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肥沃土壤的概念及其对植物生长的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过制作思维导图展示自己对肥沃土壤的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解肥沃土壤的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的土壤样本，引出“肥沃的土壤”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肥沃土壤的特征、土壤肥力测定方法等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际土壤样本的对比，讲解不同肥沃度的土壤颜色和质地差异。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土壤肥力测定的技能。例如，让学生分组进行土壤样本的采集和初步检测。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于土壤微生物和有机质含量对肥沃度影响的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验肥沃土壤知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肥沃土壤的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握土壤肥力测定的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解肥沃土壤的相关知识点，掌握土壤肥力测定的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“肥沃的土壤”课题，布置适量的课后作业，如观察家庭附近的土壤，记录土壤的肥沃程度。

提供拓展资源：提供与肥沃土壤相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科学杂志或在线科学教育资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在观察和记录过程中存在的问题