第8课 北宋的政治 七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）.pptxVIP

导入却忆金明池上路，红裙争看绿衣郎。——宋·王安石《临津》为什么宋朝会有这么多人抢进士做女婿呢？考得好是要被抓去结婚哒！榜下捉婿

七下历史北宋的政治辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化

学习目标123知道北宋建立及统一的相关史实。（时空观念、唯物史观）知道宋太祖加强中央集权的措施和影响，能辩证分析崇文抑武方针。（史料实证、唯物史观）知道王安石变法的内容及影响，感受士大夫救国家于危难中的决心和情怀。(历史解释、家国情怀)

先导阅读，整体感知温故知新：五代十国局面形成的根源是什么？结合本课内容思考，北宋建立后是如何解决这个问题，进一步加强统治的？加强对地方的统治王安石变法加强中央集权武将专权藩镇割据加强君权崇文抑武防弊之政新弊又生

目标导学一：陈桥兵变和北宋的建立兵变夺权北宋建立北宋统一【时空观念】阅读教材P44,补充北宋建立及统一的相关史实。陈桥兵变，黄袍加身。赵匡胤殿前都点检960年赵匡胤（宋太祖）开封（东京）979年先南后北结束了五代十国的分裂局面。人物：官职：事件：时间：建立者：都城：时间：战略：影响：核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学一：陈桥兵变和北宋的建立核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习北宋只是完成局部统一，未能统一全国唐朝疆域图北宋形势图【时空观念】对比唐宋疆域图，想一想：北宋实现全国统一了吗？多民族政权并立

目标导学二：中央集权的加强核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习322211宋代立国的基本精神，正是“防弊之政”。其设范立制的立足点，在于防止前车之鉴的复现。——邓小南《宋代“祖宗之法”治国得失考》温故知新：此前的唐朝和五代十国都有哪些前车之鉴？武将夺权藩镇割据宰相专权分权收权崇文抑武温故知新：宋太祖该如何做才能避免北宋成为“五代”之后另一个短命王朝？

目标导学二：中央集权的加强核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【探究一】阅读教材P45，结合左侧中央权力分配示意图，说一说宋太祖是如何实现分权的？分化事权，分割宰相权力；设副宰相与宰相共同议政。设三司使，分割宰相的（）权设参知政事，分割宰相的（）权设枢密院，分割宰相的（）权二府三司制财政行政军政

目标导学二：中央集权的加强【唯物史观】根据材料思考宋太祖对中央机构的改革产生了哪些影响？影响形成政事堂主管政治、枢密院主管军事，三司主管财政的局面，三权分离，一切都要通过皇帝。与此同时提高监察机关的权利和地位，可以纠察、弹劾各级官员，迫使宰相不得不屈从于作为皇帝耳目的台谏官。——《国史十六讲》分割相权，加强皇权。官僚队伍庞大核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习北宋官员人数增长示意图

收其兵夺其权制钱谷目标导学二：中央集权的加强【探究二】阅读教材P45，结合右侧地方权力分配示意图说一说宋太祖是如何实现收权的？北宋地方权力分配示意图没兵没权没钱取消节度使收税的权力派文官任地方长官，三年任期制；设通判分知州权力将地方精锐部队编入禁军拱卫京师，镇守地方。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

材料一：宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。——《宋史·职官志》加强中央集权造成地方官僚机构臃肿【唯物史观】宋太祖对地方权力的改革产生了哪些影响？目标导学二：中央集权的加强材料二：今天下州郡三百二十，县一千二百五十，而一州一县所任之职，素有定额，大率用吏不过五六千员。今乃三倍其多......——《包拯集》核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

材料二“祖宗制兵之法，天下之兵本于枢密，有发兵之权而无握兵之重；京师之兵总于三帅，有握兵之重而无发兵之权。上下相维，不得专制。——范祖禹《范太史集》目标导学二：中央集权的加强文臣统兵，统兵权与调兵权分离。解除禁军高级将领的兵权。材料三天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处。——《续资治通鉴长编》调换军队将领，定期换防。材料一更戍法曾任官职枢密副使（兵权）、参知政事（行政权）欧阳修核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【探究三】阅读教材P45-46，说一说宋太祖是如何实行崇文抑武方针的？

目标导学二：中央集权的加强核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习【探究三】阅读教材P45-46，说一说宋太祖是如何实行崇文抑武方针的？注重发展文教事业，改革和发展科举制，增加科举取士名额。材料一：宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，明代的4倍，清朝的3.4倍……——《宋代扩大科举取士与冗官问题》材料二：按唐制，士子进士及第后只是取得了任官的资格，还不能立即出仕……宋代优待士人，只要进士及第，立即授官，名列高等的还可以授予高官。