2025年新沪粤版物理八年级下册课件 第六章 力和机械 第5节 杠杆.pptx

第六章力和机械第5节杠杆八下物理HY

1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中识别出杠杆.2.能根据实物画出杠杆的示意图.3.能通过实验探究分析归纳出杠杆的平衡条件，会应用杠杆的平衡条件解决实际问题.4.了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，掌握分类的原则.

1.认识杠杆图示_______________________________________________________________________________现象小孩在玩跷跷板时，可以将对方托起人用力向下压撬棒，可以把大石头撬起对开瓶器施加一个斜向上的力，可以将瓶盖打开

共同特点跷跷板、撬棒、开瓶器都是“硬”的，它们在使用过程中都是绕某一固定点转动的物理学中，把在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠杆.

特别提醒1.杠杆的形状可以是任意的，但必须是硬的，即在外力作用下不容易发生形变.2.杠杆必须具备两个条件：（1）要有力的作用；（2）能绕某固定点（轴）转动.

2.杠杆的五要素五要素物理含义表示____________________________________支点杠杆绕着转动的点，一般用表示动力使杠杆转动的力，一般用表示阻力阻碍杠杆转动的力，一般用表示动力臂动力的力臂，是支点到动力作用线的垂直距离，一般用表示

阻力臂阻力的力臂，是支点到阻力作用线的垂直距离，一般用表示____________________________________通过力的作用点沿力的方向的直线叫做力的作用线.

3.对杠杆五要素的理解

4.力臂的表示方法与画法内容举例或说明力臂的表示可以用大括号勾出，在上面标出；也可以在两端用箭头表示，再标出__________________________________________

内容举例或说明力臂的画法（1）找出支点并用表示；（2）通过力的作用点沿力的方向或沿力的反方向画一虚线，即力的作用线；力臂的画法可概括为：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂.

内容举例或说明力臂的画法（3）过支点向力的作用线作垂线段；（4）画出垂足，并用两端带箭头的线段标出支点到垂足的距离，即该力的力臂如图所示______________________________

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3.力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不能把支点到力作用点的距离作为力臂.在画力臂时注意不要出现如图所示的错误.

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[答案]如图所示.

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5.探究杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动状态，叫做杠杆平衡.

（2）实验探究：杠杆的平衡条件提出问题杠杆平衡与什么因素有关呢猜想与假设可能与力的大小和力臂的长短有关实验器材铁架台、带刻度的杠杆、钩码、细线

获取与处理信息___________________________________________按如图所示组装好器材，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时保持水平且静止，达到平衡状态（便于在杠杆上直接读取力臂；消除杠杆自重的影响）.

获取与处理信息（1）在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡.这时杠杆两侧受到的拉力大小等于各侧钩码所受的重力；（2）设左侧钩码对杠杆施加的力为动力，右侧钩码对杠杆施加的力为阻力；测出杠杆在水平位置平衡时的动力臂和阻力臂；把、、、的数据填入表格中；

获取与处理信息（3）改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂，再做几次实验（避免偶然性，使结论具有普遍性），将每次的实验结果填入表格中________________________________________________________________________________

分析与论证根据表中数据可知，杠杆平衡时，若动力臂大于阻力臂，则动力比阻力小；若动力臂小于阻力臂，则动力比阻力大；每一次实验中动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积得出结论杠杆的平衡条件：动力×动力臂阻力×阻力臂，即或

注意事项（1）实验前杠杆不在水平位置平衡：调节杠杆的平衡螺母时，应遵循“哪端高向哪端调”的原则.实验中，杠杆在水平位置不平衡，不能再调平衡螺母，应通过加减钩码或移动钩码的位置，使杠杆再次在水平位置平衡.

注意事项（2）对或错误结论的分析如下：①由于物理学中，两物理量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂单位不同，故它们不能相加减；②实验次数太少，出现了特殊数据，得出了错误结