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13董存瑞舍身炸暗堡（说课稿）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：13董存瑞舍身炸暗堡

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生深入理解课文内容，把握人物形象和事件发展，提升阅读理解能力。

2.价值观培育：引导学生学习董存瑞的英勇事迹，培养爱国主义精神和为集体利益牺牲个人利益的奉献精神。

3.思维发展：通过分析人物行为背后的动机，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言运用：通过仿写、讨论等活动，提升学生的语言表达能力和写作技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：重点理解董存瑞的英雄形象，包括他的勇敢、坚定和牺牲精神。

2.事件背景理解：把握董存瑞炸暗堡事件的背景，理解战争环境下的英雄行为。

难点：

1.情感体验：学生难以深刻体会战争背景下英雄的内心世界和情感变化。

2.思维深度：分析董存瑞行为背后的动机和时代背景，对学生的思维深度有较高要求。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受英雄的情感体验。

2.结合历史资料和背景介绍，帮助学生理解事件发生的时代背景和英雄行为的意义。

3.设计小组讨论和写作活动，引导学生深入分析人物行为，提升思维深度。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示董存瑞的英雄事迹，激发学生的兴趣。

2.实施小组讨论法，引导学生就人物形象和事件背景进行深入分析，培养合作学习意识。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验英雄的心理变化，增强情感共鸣。

4.结合写作练习，鼓励学生仿写英雄故事，提升写作能力和表达能力。

5.利用历史图片和视频资料，丰富教学内容，增强学生的历史感和现实感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《董存瑞舍身炸暗堡》的历史影像片段，让学生初步感受英雄的英勇形象。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为董存瑞为什么愿意舍身炸暗堡？他这样做有什么意义？”

3.学生回答，教师总结：董存瑞舍身炸暗堡是为了保卫祖国、保护战友，体现了他的英勇和无私。

二、讲授新课（20分钟）

1.人物形象分析：讲解董存瑞的英雄事迹，引导学生理解他的勇敢、坚定和牺牲精神。

2.事件背景理解：介绍战争环境下的英雄行为，让学生明白董存瑞炸暗堡的必要性和意义。

3.互动环节：教师提问：“如果你们遇到类似的困境，会怎么做？”鼓励学生发表自己的看法。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论董存瑞的行为对当代青少年的启示。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示相关习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生展示：挑选几组学生的练习成果，进行展示和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“董存瑞的行为给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师总结：董存瑞的行为告诉我们，在面对困难和挑战时，要勇敢、坚定，为集体利益而奋斗。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为董存瑞的行为是否值得学习？”

2.学生回答，教师总结：董存瑞的行为是值得我们学习的，他的英勇和无私精神将永远激励着我们。

3.教师提问：“你们认为在现实生活中，如何将董存瑞的精神发扬光大？”

4.学生回答，教师总结：我们要将董存瑞的精神融入到日常生活中，关心他人，乐于奉献。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为董存瑞的行为体现了哪些核心素养？”

2.学生回答，教师总结：董存瑞的行为体现了爱国主义精神、勇敢担当、团结协作等核心素养。

3.教师提问：“如何在日常生活中培养这些核心素养？”

4.学生回答，教师总结：我们要从身边小事做起，关心他人，乐于奉献，努力培养自己的核心素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调董存瑞的英雄事迹和核心素养的重要性。

2.布置作业：让学生课后查阅资料，了解更多关于董存瑞的故事，并撰写一篇心得体会。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确描述董存瑞舍身炸暗堡的历史事件，理解其背景和意义。

-学生能够分析董存瑞的人物形象，认识到英雄的勇敢、坚定和牺牲精神。

-学生能够运用历史知识，将董存瑞的事迹与时代背景相结合，理解英雄行为的时代价值。

2.思维发展：

-学生通过分析董存瑞的行为，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析问题，提高了辩证思维能力。

3.情感态度与价值观